我国发展性教师评价体系初探

发布时间：2021-01-28 00:39

　　旧有的教师评价体系已不适应新课程改革的要求，不利于教师的发展。新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立发展性的教师评价体系。 发展性教师评价强调对评价对象人格的尊重，强调人的发展，着力于人的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展，是以人为本的思想指导下的教学评价。它强调对教师进行综合评价，重视个体差异，主张教师自我反思等。 通过对发展性教师评价的实施过程的研究，总结出实施过程中要注意的事项及教师发展性评价与业绩评估的差异。提出在新课程背景下的教师评价要在评价内容、方式、主体等方面进行全方位的改革，促进教师的专业化发展。 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：31 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、课题提出的背景
二、教师评价概述
    （一） 对教师评价涵义的认识
    （二） 教师评价的发展历史
    （三） 各国教师评价模式的比较
三、我国现行的教师评价体系的分析
    （一） 对我国传统教师评价的反思
    （二） 改革教师评价的必要性
四、发展性教师评价的研究
    （一） 发展性教师评价的概念
    （二） 发展性教师评价的特征
    （三） 发展性教师评价的实施过程
    （四） 实施发展性教师评价应注意的问题
五、发展性教师评价实践探索
    （一） 发展性教师评价与业绩评估的关系
    （二） 发展性教师评价的变革
六、总结
附录一 参考文献
附录二 致谢



本文编号：3004032