以阿里钉钉为平台的线上教学过程探讨

发布时间：2021-01-28 19:01

　　随着社会的发展,教育终身化和教育需求个性化成为教育发展的新形势。线上教育可以突破地域与时间的限制,也可以满足人们对教育多样化的需求。然而,线上教学在传统的学校教学中一直以来只是起到辅助作用,新冠疫情的影响使线上教学成为主要的教学形式,各学校仓促推进的线上教学出现了诸多问题。本论文采用使用率较高的钉钉（DingTalk）软件,对教学过程中的授课直播、视频资源展示、课堂监督、课下监督等过程进行了研究,为当前的线上教学提供了指导。 

【文章来源】：山东化工. 2020,49(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 线上教育课程开设的特点分析
    1.1 线上教育要体现优质资源的整合
    1.2 线上教学要注重师生交流
    1.3 体现过程监督
    1.4 线上教育要完善课程的评价反思
2 钉钉作为教学软件的使用分析
    2.1 钉钉软件作为教学软件的优势
    2.2 钉钉软件作为教学软件需要注意的事项
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]新冠肺炎疫情期间高校在线教学探析[J]. 杨海军,张惠萍,程鹏.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(04)
[2]疫情背景下“完全线上”远程混合式教学的实践与思考[J]. 马骁飞,马亚鲁,田昀,秦学,高洪苓,刘华姬,鲁凡丽.  大学化学. 2020(05)
[3]“双师网课”推动精准教学辅导与讨论——以钉钉网课为例[J]. 张来英,吴伟泰,李海燕,唐果.  大学化学. 2020(05)
[4]“钉钉”智能化信息管理模式的实践及应用[J]. 蔡崇武.  电脑编程技巧与维护. 2020(02)
[5]网络教研促进教师专业发展研究[J]. 侯江林,何雨蔚,林峰.  中外企业家. 2019(35)
[6]关于高职院校班级企业化管理模式的探索——以阿里钉钉平台为例[J]. 梅敏.  课程教育研究. 2019(49)
[7]融合创新 迎接学校管理信息化新时代——“钉钉”助力学校管理信息化案例研究[J]. 叶丽诗.  中国信息技术教育. 2019(19)
[8]“互联网+”背景下线上教育现状、存在问题及改善探讨[J]. 许江波,余洋林,包含,骆永震,晏长根.  教育现代化. 2019(36)
[9]线上教学的设计和支持服务的设计法则[J]. 杨家兴.  天津电大学报. 2006(04)



本文编号：3005515