农业气象学混合式教学模式探析

发布时间：2021-02-02 09:06

　　随着教学改革的不断深入,传统教学模式已不足以应对"两性一度"等金课的高标准要求。同时,后疫情时代,依托或融入在线教学的新模式或将成为常态化。本文以《农业气象学》课程为例,系统探索了慕课配套智慧型教学工具在混合式教学中的应用,为混合式教学的教学设计、路径实施以及综合评价作参考。 

【文章来源】：福建电脑. 2020,36(11)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

混合式教学的成绩比例及构成

不同教学模式的各成绩段的成绩比例

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂的生物化学课程混合式教学改革与实践[J]. 李美茹,李秋玲,侯志敏,姜淑慧.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2020(03)
[2]基于雨课堂的农科专业“生物统计学”课程教学改革与实践[J]. 魏卫东,辛总秀,田丰,王金贵,谷艳杰.  大学教育. 2020(10)
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[4]基于雨课堂的研究生大班翻转课堂案例研究[J]. 杨春梅,章娴,孙孟思,陶金悦.  学位与研究生教育. 2020(07)
[5]雨课堂:“多维度分层次”教学的实践与思考[J]. 朱纯,陈国庆,聂延光,吴亚敏.  大学物理. 2020(06)
[6]基于中国大学MOOC、慕课堂和QQ群三结合的分析化学课程在线教学实践[J]. 鲁立强,帅琴,李季,邱海鸥,彭月娥.  大学化学. 2020(05)



本文编号：3014447