农村学校“特岗计划”的实施与改进

发布时间：2021-02-05 00:23

　　以设岗学校为视角,从"特岗计划"的政策本体、政策实施和政策环境等三个层面对甘肃定西、临夏和陇南地区进行实地调查。研究发现:"特岗计划"在甘肃的实施取得了预期成效,但也存在诸多现实问题。改进和完善新时代"特岗计划"政策实施,需要持续完善"特岗计划"政策顶层设计,服务农村教育发展;推动"特岗计划"政策实施从规模发展向质量提升转型;重视"特岗计划"政策宣传,营造特岗教师群体文化,进而更好地促进特岗教师队伍建设和农村教育事业的质量发展。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(10)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“特岗计划”政策的实施现状分析
    1.“特岗计划”政策本体的认同情况
        （1）“特岗计划”政策的退出机制建设
        （2）“特岗计划”政策的补偿机制建设
        （3）特岗教师任教学科与所学专业一致性
    2.“特岗计划”政策实施的执行现况
        （1）特岗教师性别结构与学校教育发展
        （2）特岗教师专业精神与教师专业发展
        （3）特岗教师课堂教学与教育管理工作
        （4）特岗教师工资发放与职业生涯规划
    3.“特岗计划”政策环境的支持样态
        （1）“特岗计划”政策宣传与教师招聘质量
        （2）特岗教师对地域文化和校园文化的适应性
二、改进“特岗计划”政策实施的路径
    1. 完善“特岗计划”顶层设计，服务农村教育发展
    2. 推动“特岗计划”实施由规模发展向质量提升转型
        （1）改革考试制度，均衡特岗教师招录性别结构
        （2）立足校本培训，提升特岗教师专业成长水平
        （3）定期组织优秀班主任开展班级管理交流活动
        （4）从立法层面保障特岗教师工资足额按月发放
    3. 重视“特岗计划”政策宣传，营造特岗教师群体文化
        （1）增强“特岗计划”政策宣传效果，提高招聘质量
        （2）建设具有乡村特色的特岗教师群体文化


【参考文献】：
期刊论文
[1]新生代乡村教师形象及其塑造路径[J]. 蔺海沣,谢敏敏.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(06)
[2]新生代乡村教师角色认同危机及其消解路径[J]. 蔺海沣,赵敏,杨柳.  中国教育学刊. 2019(02)
[3]学校精神的生命内涵、特征与建构[J]. 蔺海沣,刘慧琴,王昕也.  教学与管理. 2017(34)
[4]西部农村学校特岗教师现状调查与思考——基于贵州省Z中学的个案研究[J]. 杨廷树,杨颖秀.  教育理论与实践. 2010(23)
[5]教育政策分析——以农村学校教师“特岗计划”为例[J]. 邬跃.  教育理论与实践. 2010(01)

硕士论文
[1]农村教师“特岗计划”实施的现状调查与对策研究[D]. 孙同帅.长江大学 2012
[2]特岗教师的生存状态研究[D]. 刘祯干.华东师范大学 2011



本文编号：3019171