民族地区“互联网+”教育差异性问题与高质量发展路径构建

发布时间：2021-02-17 04:22

　　本研究基于国家层面"互联网+"教育与民族地区教育的政策背景,从"互联网+"视角分析了民族地区教育不同于其他区域教育以及传统教育的特征。研究发现,民族地区"互联网+"教育存在着供给侧与需求端不匹配、发展模式存在路径依赖、内生动力不足以及"互联网+"民族教育长尾问题等差异性特征。针对四方面差异性特征构建民族地区"互联网+"教育高质量发展路径,并提出具体对策建议,如:从民族地区"互联网+"教育线下线上融合发展的O2O模式,加强民族地区"互联网+"教育基础设施建设,创新与变革民族地区"互联网+"教育培养模式,基于"互联网+"建立民族地区教育资源公共服务平台等。 

【文章来源】：民族教育研究. 2020,31(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文献综述与问题提出
二、“互联网+”视角下民族地区教育信息化的差异性特征
    （一）民族地区教育供给侧与需求端不匹配
    （二）民族地区差异性制约了教育发展模式路径的拓宽
    （三）民族地区教育发展内在动力不足
    （四）民族地区“互联网+”教育长尾问题
三、民族地区“互联网+”教育高质量发展路径构建
    （一）构建民族地区教育线下线上融合发展O2O模式
    （二）加强民族地区“互联网+”基础设施与教育双向融合
    （三）民族地区“互联网+”教育培养模式创新与变革
    （四）基于“互联网+”构建民族地区教育资源公共服务平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略[J]. 史大胜,曹鑫莉,董美娟.  中国电化教育. 2018(05)
[2]民族地区教师信息素养提升的现实境遇与模式建构[J]. 戴妍,徐佳虹.  北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[3]教育信息化助推民族地区教育精准扶贫问题研究[J]. 李华,刘宋强,宣芳,马静.  中国电化教育. 2017(12)
[4]现代教育技术背景下少数民族双语教育发展的思考[J]. 耿才华,拉格.  民族教育研究. 2017(04)
[5]民族教育重大政策实施效果调查分析——基于政策执行者的视角[J]. 谢治菊.  理论与改革. 2017(04)
[6]教育扩展对提升少数民族教育获得的影响研究——基于2000年和2010年全国人口普查数据的分析[J]. 孟大虎,欧阳任飞,孙永强.  民族研究. 2017(03)
[7]以信息化促进民族地区义务教育均衡发展:机制与策略[J]. 万力勇,舒艾.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2017(03)
[8]互联网+背景下少数民族地区远程开放教育课程辅导教师专业能力培养[J]. 高卉,李晶.  内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版). 2017(03)
[9]西部地区少数民族大学生就业问题研究——基于教育供给侧的分析[J]. 白亮,万明钢.  高等教育研究. 2016(07)
[10]中国高等教育发展水平省际差异透视——基于高等教育发展指数的证据[J]. 陈斌.  复旦教育论坛. 2016(04)



本文编号：3037426