创新型教师成长与发展研究

发布时间：2017-04-13 14:05

  本文关键词：创新型教师成长与发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：培养学生的创新精神和实践能力是现今教育的重要目标之一。然而，纵观具体的教育实践活动，对学生创新精神和能力培养的效果却并不理想，这与教师创新能力的缺乏有很大的相关。创新型教师是全面实施素质教育的需要，也是中小学教师队伍建设的方向。本研究立足时代的召唤和教育改革的需求，在借鉴前人研究框架和成果的基础之上，对创新型教师的素质结构、影响因素和发展规律进行了分析，提出了创新型教师的五个成长阶段。 引言部分概括了创新型教师提出的背景，明确了研究的目的与意义。在梳理了关于创新型教师研究的现状后，对本文的研究思路和方法进行了简要的阐述。 第一章从三个切入点进入，阐释本文的研究核心——创新型教师。首先是从对划分标准的把握，以教师类型的历史考察为导入点引出创新型教师。其次，进行概念界定和内涵解读，阐述创新型教师的表现样态，最后将之与典型的教师类型对比。从划分标准、概念界定、样态分析和同类型对比来阐释创新型教师。 第二章在综述关于教师专业素质己有研究基础上，提出了创新型教师素质结构的三大组成部分，即动力系统，操作系统和调控系统。本章所描述的创新型教师应然状态的素质构成是教师发展和成长的方向。 第三章从影响因素的分析和规律的认识与把握两个视角阐释了创新型教师的成长与发展问题。本文认为制约创新型教师的成长与发展的因素主要有环境、个体、行为因素。基于对三大影响因素的分析总结了创新型教师成长与发展的规律。 第四章简述了较为经典的教师发展阶段理论，主张从主体参与、自主发展的角度分析探讨创新型教师成长和发展的阶段。本文试图突出创新型教师从一个阶段向另一个阶段发展的内在因素是教师的自主发展意识和自我创新意识，，而创新型教师成长和发展的过程应该是自主发展和自我创新意识作用下的对教学问题的提出、解决、反思、创新过程。本文概括了创新型教师成长的五个阶段，以基本循环的形式简单的勾勒出了创新型教师成长的路径。
【关键词】：创新型教师 成长与发展 专业素质 阶段
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-15
• 一、 问题的提出9-10
• （一） 教育改革的需要9
• （二） 教师自主专业发展的需要9
• （三） 缘于现实的呼唤9-10
• 二、 研究目的和意义10
• （一） 研究目的10
• （二）研究意义10
• 三、 文献综述10-13
• （一） 国内研究10-11
• （二） 国外研究11-13
• （三） 研究的不足之处13
• 四、 研究思路与方法13-15
• （一） 研究思路13
• （二） 研究方法13-15
• 第一章 创新型教师概述15-22
• 一、 创新型教师的样态生成15-17
• 二、 创新型教师及其表现17-20
• （一） 创新型教师的内涵17-19
• （二） 创新型教师的表现19-20
• 三、 创新型教师与专家型教师、研究型教师的区别20-22
• （一） 研究型教师和创新型教师21
• （二） 专家型教师和创新型教师21-22
• 第二章 创新型教师的专业素质结构22-27
• 一、 教师专业素质22-23
• （一） 教师专业素质的定义22
• （二） 教师专业素质结构22-23
• 二、 创新型教师专业素质特征23-27
• （一） 国内学者对于创新型教师专业素质的研究23-24
• （二） 创新型教师的专业素质结构24-27
• 第三章 创新型教师成长与发展的影响因素及其规律27-34
• 一、 创新型教师成长与发展的影响因素27-30
• （一） 环境因素27-28
• （二） 个体因素28-29
• （三） 行为因素29-30
• 二、 创新型教师成长与发展的规律30-34
• （一） 创新型教师的成长与发展是一个主体精神不断发挥、外部资源不断开发，两者优势整合的过程31
• （二） 创新型教师的成长与发展是一个实践与反思相互循环，层次不断深化的过程31-32
• （三） 创新型教师的成长与发展是渐进累积式的发展，是教育行为不断优化的过程32-34
• 四章 创新型教师的成长路径分析34-48
• 一、 教师专业发展阶段理论34-36
• （一） 傅乐为代表的教师关注论34-35
• （二） 费斯勒（1985）为代表的教师生涯循环论35
• （三） 钟祖荣的教师职业生涯周期阶段理论35-36
• 二、 创新型教师的成长与发展的阶段分析36-42
• （一） 知识准备阶段37
• （二） 自主学习阶段37-38
• （三） 反思积累阶段38-39
• （四） 自我更新阶段39-40
• （五） 自主构建阶段40-42
• 三、 创新型教师成长与发展的路径42-48
• （一） 问题44
• （二） 学习44-45
• （三） 反思45-46
• （四） 知行的转变46
• （五） 教育产品46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵政;农村骨干教师培训课程设计研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：303749