椎骨及其连接的信息化教学的探索与实践

发布时间：2021-02-18 06:51

　　<正>教师、教材、教法"三教"改革是职业院校提高教学质量的重要途径,其中教法改革的核心主要看教学是否"有用、有趣、有效",是否激发了学生的学习主动性、积极性和学习兴趣。在大数据共享的背景下,如何有效、科学地利用教学资源,使教师适应信息化教学的角色变化,满足"互联网+职业教育"发展要求,落实立德树人根本任务,构建以学习者为中心的教育生态,探索出符合人体解剖与组织胚胎学课程特点的信息化教学模式,是当前广大解剖教育工作者共同面对的课题。本文以椎骨及其连接为例,选取2个教学班进行对照,实验班采用信息化教学模式,对照班采用传统教学模式,旨在对人体解剖与组织胚胎学开展信息化教学进行探索与实践。 

【文章来源】：解剖学杂志. 2020,43(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 教学理念
2 教学要点
3 教学准备
4 教学实施
    4.1 课前活动
    4.2 课堂实施
    4.3 课后提升
5 教学成效


【参考文献】：
期刊论文
[1]寓思政教育于人体解剖学课程的教学模式构建与实践[J]. 范小兰,陈凌枫,徐剑文,赵小贞.  解剖学杂志. 2019(04)
[2]基于雨课堂人体解剖学教学模式改革实践探索[J]. 陈学秋,赵微,唐柱生,和凤军,陈滟,程建军,宋庆鸣.  解剖学杂志. 2019(01)
[3]高职人体断层解剖学课程的信息化教学设计[J]. 叶榕.  解剖学杂志. 2018(02)
[4]高职护理专业正常人体结构信息化教学研究[J]. 饶凤英.  四川解剖学杂志. 2016(01)



本文编号：3039196