核心力量训练多媒体网络课件的设计与制作

发布时间：2021-03-08 04:35

　　21世纪是信息技术的时代,无疑是以互联网为载体。随着互联网技术的成熟,互联网走进中国老百姓的家门,无疑为人们的生活带来许多的便利之处,人们的生活方式也产生了巨大的变化。“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态,“互联网+”是“互联网+传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。因此人们逐渐把“互联网+教育”融入在一起。尤其是高校,高校有人才、有技术、有资源更应该发挥的淋漓尽致。就在刚刚结束的第三届“互联网+教育”创新周也圆满拉开帷幕。可见互联网与教育的结合越来越紧密。人们越来越倾向网上不受时间和地点的学习,人们对于网络课件的需求日益增大。目前很多的学科教学内容通过制作多媒体网络课件供学习者学习,但是体育领域还是相对较少。近日国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》是为推进健康中国建设,提高人民健康水平,根据党的十八届五中全会战略部署制定。把共建共享、全民健康作为战略主题。可见大众体育重视程度。而多媒体网络课件作为一种教学工具值得推广,资源共享,让更多的人能够看到,能够让更多人体会到他的魅力。体能进... 

【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

多媒体网络课件发展概况

核心区区域

图 4-1 “答疑&探讨”专栏4.2 核心力量训练多媒体网络课件设计的优势性4.2.1 激发核心力量训练练习的积极性通过多媒体网络课件的制作，可以将一些乏味的文字、图片转变为生动活泼的画、视频等。众所周知体育训练是枯燥乏味的，而且有些动作无法直接的通过语言描述来说清楚动作技术要领。通过图片或者视频的制作，可以让人们有一个很清楚表象认知，在领悟到动作的技术要领时，人们就会比较容易的去掌握，去学习。激学生的学习兴趣。多媒体网络课件不同于教师讲解，学习者得自己通过一定的学习形成自己知识结构。作者通过创设情境比如：詹姆斯是当今篮球第一人，我们在欣他的比赛的时候，看他跳起来的时候，发现他的滞空时间比较长，这是为什么呢？似如此的问题能够吸引学习者问题的创设。能够让学习者融入进去，带着问题去思形成更好的学习氛围。

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈多媒体技术在体育教学中的运用[J]. 陈锭华.  当代体育科技. 2016(27)
[2]核心力量训练与测评方法研究[J]. 韩春远,王卫星.  中国学校体育(高等教育). 2014(01)
[3]多媒体与语文教学[J]. 孙国海.  考试周刊. 2013(71)
[4]建构主义理论指导下的中学英语课堂教学模式设计[J]. 郑敏.  校园英语(教研版). 2012(11)
[5]英语语言学课程与教学技能培养[J]. 卢贞媛.  语文学刊(外语教育与教学). 2011(12)
[6]核心肌肉群剖析及核心力量练习方法综述[J]. 赵晓虎,张勇.  哈尔滨体育学院学报. 2011(03)
[7]信息技术背景下的职业教育课程资源建设初探[J]. 唐永红.  电脑知识与技术. 2011(17)
[8]基于建构主义理论的大学英语网络教学体系研究[J]. 张琳.  长春中医药大学学报. 2010(02)
[9]基于网络的高校篮球教学多媒体课件的研制与应用[J]. 齐林,刘政潭,刘志杰.  山东体育学院学报. 2010(02)
[10]核心区力量及其训练研究进展[J]. 赵佳.  天津体育学院学报. 2009(03)

硕士论文
[1]基于建构主义的网络课件设计[D]. 陈泓宇.电子科技大学 2009
[2]思维导图在高中生物复习中的应用研究[D]. 许孟琴.福建师范大学 2008



本文编号：3070422