题库型游戏评测批判性思维能力研究
发布时间:2021-03-08 20:39
作为21世纪学习者的必备技能,批判性思维能力的培养和测评变得越来越重要。本文拟突破传统的纸笔测试,设计并开发一款测量中小学生批判性思维能力的工具。近年来,游戏化测评技术成为大数据时代评价学习的重要方式。游戏化测评可将观察到的学习行为对测评对象实现即时反馈。本研究设计了题库型游戏测评工具,将游戏化元素与批判性思维能力指标相结合,让测评对象在游戏情境中作出相应决策,通过在线行为了解其能力水平。研究发现,测评对象的批判性思维能力水平处于中等水平;得分高的测评对象会花更多的时间研读游戏情境中出现的重要信息,如例题等。本研究使用虚拟游戏元素使测评对象投入到任务情境中,以更真实、更快速的方式实现对批判性思维能力的评估,同时也期望利用游戏化测评技术推动大数据背景下其他高阶思维能力测评的发展。
【文章来源】:开放教育研究. 2020,26(01)北大核心CSSCI
【文章页数】:8 页
【部分图文】:
《尼古拉沙漠探险记》游戏架构
学生答题水平统计
整体能力水平(均值)
【参考文献】:
期刊论文
[1]游戏化测评技术在人才选拔中的应用[J]. 李志,谢思捷,赵小迪. 改革. 2019(04)
[2]21世纪的技能与元学习:学生应该学什么[J]. 玛雅·比亚利克,查尔斯·菲德尔,洪一鸣,盛群力. 开放教育研究. 2019(01)
[3]一流大学本科生批判性思维能力水平及其增值——基于对全国83所高校本科生能力测评的实证分析[J]. 张青根,沈红. 教育研究. 2018(12)
[4]促进大学生批判性思维的在线活动设计研究及可视化分析[J]. 冷静,郭日发,侯嫣茹,顾小清. 电化教育研究. 2018(10)
[5]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[6]电子游戏与教育游戏研究的困局和反思[J]. 赵永乐,何莹. 开放教育研究. 2016(04)
[7]国民核心素养清单与重点[J]. 褚宏启. 中小学管理. 2016(06)
[8]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2016(01)
[9]基于多元动机框架理论的教育游戏设计[J]. 马颖峰,罗晓,白羽. 远程教育杂志. 2015(06)
[10]大学生学习成果评价的新途径——EPP(中国)批判性思维能力试测报告[J]. 赵婷婷,杨翊,刘欧,毛丽阳. 教育研究. 2015(09)
本文编号:3071640
【文章来源】:开放教育研究. 2020,26(01)北大核心CSSCI
【文章页数】:8 页
【部分图文】:
《尼古拉沙漠探险记》游戏架构
学生答题水平统计
整体能力水平(均值)
【参考文献】:
期刊论文
[1]游戏化测评技术在人才选拔中的应用[J]. 李志,谢思捷,赵小迪. 改革. 2019(04)
[2]21世纪的技能与元学习:学生应该学什么[J]. 玛雅·比亚利克,查尔斯·菲德尔,洪一鸣,盛群力. 开放教育研究. 2019(01)
[3]一流大学本科生批判性思维能力水平及其增值——基于对全国83所高校本科生能力测评的实证分析[J]. 张青根,沈红. 教育研究. 2018(12)
[4]促进大学生批判性思维的在线活动设计研究及可视化分析[J]. 冷静,郭日发,侯嫣茹,顾小清. 电化教育研究. 2018(10)
[5]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[6]电子游戏与教育游戏研究的困局和反思[J]. 赵永乐,何莹. 开放教育研究. 2016(04)
[7]国民核心素养清单与重点[J]. 褚宏启. 中小学管理. 2016(06)
[8]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2016(01)
[9]基于多元动机框架理论的教育游戏设计[J]. 马颖峰,罗晓,白羽. 远程教育杂志. 2015(06)
[10]大学生学习成果评价的新途径——EPP(中国)批判性思维能力试测报告[J]. 赵婷婷,杨翊,刘欧,毛丽阳. 教育研究. 2015(09)
本文编号:3071640
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/3071640.html
最近更新
教材专著