视听教学课件中的默会知识传播探索研究

发布时间：2017-04-15 04:06

  本文关键词：视听教学课件中的默会知识传播探索研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：视听教学课件中的默会知识是视听教学课件设计开发人员将自身在对教学设计、以及课件设计开发过程中的直觉、经验、感悟、灵感、情感、价值观等默会知识在设计开发课件时镶嵌于视听课件中,成为视听课件中所内含的默会知识,如何在视听教学中将课件中的知识最大化的进行传递,这就需要将视听课件中的默会知识通过显性化的方法与途径进行传播,即视听教学课件中默会知识的显性化传播研究。 本文根据上述研究问题对视听教学课件中默会知识的传播(显性化传播),进行了详细分析阐述,形成论文,主要框架如下： 第一章是绪论,主要分析阐述了本研究的研究背景、国内外研究现状、以及本文要研究的主要内容和要采用的研究方法。 第二章是基础理论部分,主要分析阐述了默会知识的内涵；以及视听教学课件中默会知识的内涵,主要从视听教学课件的元素构成、设计开发过程、以及传播过程三方面来阐述。最后分析了视听教学课件中默会知识传播的意义。 第三章主要从视听教学入手分析视听教学课件中默会知识传播的可行性和必要性。 第四章是本文的论述重点,提出了视听教学课件中默会知识传播的方法和途径主要是靠反思、信息反馈以及交流分享两种进行传播,其传播的途径主要有教学学习反思笔记、课件的多次使用、视听教学课件中的情境再现、协作讨论学习、一帮一互助学习以及利用网络环境传播,并在这些传播途径的基础上抽象出视听教学课件默会知识的传播模型。 第五章是通过对调查问卷的分析,提出了在实际教学中视听教学课件中默会知识传播模型出现的问题。 第六章是对调查问卷分析出的问题进行了一些思考后,提出了一些自己的观点和看法,也是本文的结尾部分。
【关键词】：视听教学课件 默会知识 显性化传播
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G431
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-18
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究方法及研究意义10-12
• 1.2.1 研究方法10-11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 默会知识与视听教学课件中默会知识的研究综述12-16
• 1.3.1 默会知识的研究和发展12-13
• 1.3.2 默会知识在教育领域的发展13-14
• 1.3.3 视听教学课件中的默会知识研究14-16
• 1.4 本文研究内容16-17
• 1.5 本研究不足之处17-18
• 第2章 关于视听教学课件中默会知识的概述18-30
• 2.1 默会知识的概念18-20
• 2.2 视听教学课件中默会知识的内涵20-27
• 2.2.1 从视听教学课件的构成元素来看视听教学课件中的默会知识21-23
• 2.2.2 从视听教学课件的设计开发来看视听教学中的默会知识23-25
• 2.2.3 从视听教学课件的传播过程来看视听教学课件中的默会知识25-27
• 2.3 视听教学课件中默会知识传播的意义27-30
• 2.3.1 视听教学课件中的默会知识传播促进教师专业成长28-29
• 2.3.2 视听教学课件中的默会知识传播能促进学生学习思维的培养29-30
• 第3章 视听教学课件中默会知识显性化传播的可行性和必要性30-33
• 3.1 视听教学课件中默会知识传播的必要性30-31
• 3.2 视听教学课件中默会知识传播的可行性31-33
• 第4章 视听教学课件中默会知识显性化传播的方法与途径33-66
• 4.1 视听教学课件中默会知识显性化传播的方法33-36
• 4.2 视听教学课件中默会知识显性化传播的途径36-39
• 4.2.1 教学或学习反思笔记36
• 4.2.2 视听课件的多次使用36-37
• 4.2.3 教学课件中的情境再现37-38
• 4.2.4 协作讨论学习38
• 4.2.5 一帮一互助学习38-39
• 4.2.6 应用网络环境39
• 4.3 视听教学课件中默会知识传播模型的提出39-66
• 4.3.1 视听教学中的信息传递模式40-42
• 4.3.2 视听教学课件中默会知识传播模型42-44
• 4.3.3 视听教学课件中默会知识传播模型实证44-66
• 第5章 视听教学课件中默会知识显性化传播的现状调查与分析66-76
• 5.1 调查设计66-67
• 5.1.1 调查目的66
• 5.1.2 调查对象66
• 5.1.3 调查问卷66-67
• 5.2 调查分析67-76
• 5.2.1 教师及学生的基本情况67-68
• 5.2.2 视听教学中视听课件的来源与使用程度68
• 5.2.3 教学主体对视听课件中默会知识的了解情况68-70
• 5.2.4 运用反思、信息反馈以及交流共享方法传播视听课件默会知识的现状70-72
• 5.2.5 视听教学课件中默会知识传播各途径的实施状况72-76
• 第6章 对视听教学课件中默会知识显性化传播中出现问题的思考与建议76-81
• 6.1 努力构建视听教学中教学主体的默会知识观76-77
• 6.2 促进视听教学主体反思习惯的养成77
• 6.3 建立浓厚的班级学习讨论氛围77-78
• 6.4 不断提升教师的专业技能与信息技术78-79
• 6.5 不断培养学生的学习、思维策略79-81
• 结语81-82
• 参考文献82-84
• 附录一84-87
• 附录二87-89
• 后记89-90
• 在校期间参加的科研项目90

【参考文献】

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本文编号：307561