与社区互动式农村小学校设计研究

发布时间：2017-04-15 04:15

  本文关键词：与社区互动式农村小学校设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国城市化快速推进和计划生育政策持续实施，带来广大农村学龄人口不断减少，小学校生源急剧下降。国家为了提高办学效率节约资源，在全国范围内再次掀起小学布局调整工作的浪潮。许多农村小学校面临撤并后的重建；与此同时，以素质教育为核心的教育体制改革呼声与实践也在全国范围积极进行着。 当前农村小学校建设如果按照城市完小设计模式进行设计重建，那么满足当前学生人数的既定规模新建校舍在不久的将来将再次出现校舍余裕。并且伴随城镇化程度进一步加深，，这种趋势未来还会加剧。为了避免这种恶性循环的发生，农村小学校必须选择一种能够应对生源减少的动态、可持续使用的设计方法。 本文基于对农村学校和其他文化设施发展现状的详细调研和分析，结合国内外发达国家和地区先进经验以及未来教育改革发展的趋势分析，提出与社区互动式农村小学校的构想。通过把农村各项文化设施合并建设，采用应对变化的空间适应性设计、适合做紧急避难场所的功能适宜性设计以及可唤起民众共同情感的建筑形式设计，达到优化资源、提高效率、功能易转换、可应对突发灾难、重构聚落精神中心的目的。实现学校与社区互动、资源互补共享。 与社区互动式农村小学校的形成不仅能够有效缓解生源减少给学校带来种种问题，同时也有利于更新落后的农村文化设施以及学校与社区间互动交流。对于形成稳定和谐的社区关系将具有十分积极的推动作用。对于当前农村小学校的建设具有一定的借鉴意义和指导作用。
【关键词】：农村小学校 农村社区 互动 空间布局 功能构成
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 1 绪论10-22
• 1.1 论文研究的背景10-11
• 1.1.1 城镇化快速推进给农村小学带来困境10
• 1.1.2 新农村建设为农村小学校发展带来了机遇10-11
• 1.2 论文研究的目的和意义11-13
• 1.2.1 论文研究的目的11
• 1.2.2 论文研究的意义11-13
• 1.3 国内外相关领域的发展与研究现状13-17
• 1.3.1 国外相关领域的发展状况13-15
• 1.3.2 国内相关领域的研究状况15-17
• 1.3.3 小结17
• 1.4 概念界定17-19
• 1.4.1 农村社区的概念17-18
• 1.4.2 学校与社区“互动”的概念18
• 1.4.3 与社区互动式农村小学校区别于“完小”的特点18-19
• 1.5 论文研究的主要内容与方法19-22
• 1.5.1 论文研究的主要内容19
• 1.5.2 论文研究的框架19-21
• 1.5.3 论文研究的方法21-22
• 2 目前农村教育设施发展现状22-34
• 2.1 目前农村小学校的发展现状22-31
• 2.1.1 目前农村小学校的现状概述22-23
• 2.1.2 目前农村小学校发展存在的问题23-27
• 2.1.3 目前农村小学校设计上存在的不足27-30
• 2.1.4 农村小学校的发展趋势30-31
• 2.2 目前农村文化设施的发展现状31-33
• 2.2.1 农村地区的公共文化活动空间日益狭窄31-32
• 2.2.2 国家在农村文化上的投入仍然不足32-33
• 2.3 小结33-34
• 3 国内外发达国家和地区农村小学发展启示34-56
• 3.1 欧美等发达国家的理论与实践34-40
• 3.1.1 美国农村学校与社区间的互利关系34-38
• 3.1.2 欧美等国家开放式农村小学校的发展历史38
• 3.1.3 欧美等国家开放式农村小学校校园空间构成实例解析38-40
• 3.2 日本的理论与实践40-47
• 3.2.1 日本农村开放式小学校的空间构成实例解析40-45
• 3.2.2 日本对我国农村小学校应急避难功能设计的启示45-47
• 3.3 台湾地区的理论与实践47-53
• 3.3.1 台湾地区农村小学校设计理念47-49
• 3.3.2 台湾地区农村小学校功能构成分析49-50
• 3.3.3 台湾地区农村小学校设计实例分析50-53
• 3.4 小结53-56
• 4 农村小学校与社区互动的理论基础和案例分析56-66
• 4.1 农村小学校与社区关系的发展历程56-57
• 4.1.1 旧社会村落与“私塾”56
• 4.1.2 解放初期的村庄与“小学”56-57
• 4.1.3 文革以后的村庄与“完小”57
• 4.1.4 九年义务教育以后的村庄与“村小”57
• 4.2 学校和社区双向互动的理论依据和实践基础57-64
• 4.2.1 学校和社区双向互动的理论依据57-58
• 4.2.2 国内的相关实践尝试和案例分析58-64
• 4.3 小结64-66
• 5 与社区互动式农村小学校的基本构思与功能构成66-84
• 5.1 基本构思66-69
• 5.1.1 设计思路66-67
• 5.1.2 设计原则67-69
• 5.2 与社区互动式农村小学的功能构成69-82
• 5.2.1 当前农村小学的分类及各自的功能构成69-75
• 5.2.2 农村小学校与社区其他文化设施合建时的功能构成75-82
• 5.3 小结82-84
• 6 与社区互动式农村小学校的设计策略84-124
• 6.1 面向社区开放式的规划设计84-92
• 6.1.1 布局影响因素84-87
• 6.1.2 空间布局原则87-88
• 6.1.3 规划设计方法88-92
• 6.2 应对空间变化的适应性设计92-103
• 6.2.1 农村小学校与社区服务空间实现功能转换的可行性和重要性92-94
• 6.2.2 功能可转换的空间设计依据94-95
• 6.2.3 功能可转换的空间设计原则95-97
• 6.2.4 功能可转换的空间设计手法97-103
• 6.3 可适应紧急避难的适宜性设计103-113
• 6.3.1 农村小学校作为应急避难疏散场所的合理性和可行性103-104
• 6.3.2 校园作为紧急避难场所的设计原则104-106
• 6.3.3 室外空间的安全性设计方法106-109
• 6.3.4 建筑单体的安全性设计方法109-113
• 6.4 可唤起社区共同情感的建筑形式设计113-123
• 6.4.1 形象的表达114-117
• 6.4.2 材料的表达117-121
• 6.4.3 技术的表达121-123
• 6.5 小结123-124
• 7 结论124-128
• 7.1 主要研究结论124-125
• 7.2 主要创新点125-126
• 7.3 今后的研究建议126-128
• 致谢128-130
• 参考文献130-134
• 图表目录134-140
• 图录134-138
• 表录138-140
• 作者在读期间的研究成果140
• 发表论文140
• 参与项目140

【参考文献】

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本文编号：307607