试论弱势儿童勇气培植

发布时间：2021-03-11 12:37

　　由于环境或个体原因,弱势儿童群体在情绪情感、自我意识、行为能力和人际交往等各个方面普遍存在勇气缺失问题。弱势儿童群体勇气培植需要在加强自我认知、创新教育模式、引导发展内驱力以及营造良好氛围等方面着手,推动学校、家庭和社会教育力量形成整体合力。 

【文章来源】：当代教育理论与实践. 2020,12(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 弱势儿童勇气研究现状
2 弱势儿童勇气问题及成因
    2.1 情绪情感消极
    2.2 自我意识缺失
    2.3 行为控制较差
    2.4 人际交往怯场
3 弱势儿童的勇气培植路径
    3.1 促使弱势儿童建立恰当的勇气认知
    3.2 创新弱势儿童的勇气培植模式
    3.3 引导弱势儿童的勇气实践活动
    3.4 营造弱势儿童的勇气培植氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]论学校公共生活中儿童勇敢德性的培育[J]. 于丽君,傅淳华.  中国德育. 2019(14)
[2]社会协同关怀与弱势儿童群体社会适应能力发展探究——评《弱势少年儿童群体社会适应能力发展特点研究》[J]. 杨冰.  中国教育学刊. 2019(07)
[3]公共治理逻辑:弱势儿童教育发展的社会协同机制建构[J]. 刘云艳,程绍仁.  西南大学学报(社会科学版). 2015(03)
[4]勇气:理论、测量及影响因素[J]. 程翠萍,黄希庭.  心理科学进展. 2014(07)
[5]弱势儿童及其心理健康与应对策略[J]. 余小鸣.  中国儿童保健杂志. 2014(06)
[6]弱势儿童教育的基本经验[J]. 陈家斌.  教育研究与实验. 2009(01)



本文编号：3076471