基于“雨课堂”项目化课程混合式教学的效果与评价

发布时间：2021-03-14 16:45

　　伴随"互联网+"时代的到来,学生的思维能力与方式发生了改变,使得现代化教学改革迫在眉睫。"雨课堂"作为智慧教学工具,其目的是全面提升课堂教学体验,让师生互动更多、教学更为便捷。在理实一体化专业课程《药物制剂操作》课程项目化的基础上,构建"教师组织引导与学生自主学习"相结合的"三维立体、分层递进"雨课堂混合式教学模式,并对模式的实施过程、考核方式、教学效果和教学模式评价进行深入的研究。采用对比实验研究该教学模式对学生学习效果的影响,通过问卷调查方法研究学生对"雨课堂"混合式教学模式的评价。对比实验研究结果表明,实验班学生的期末考试成绩明显高于对照班;问卷调查统计结果表明,相比于对照班,实验班学生的积极性、学习习惯、自主学习和协作学习能力等都有了明显的改善;同时,超过90%以上的学生对"雨课堂"学习平台表现出认可和赞同,混合式教学模式整体满意度为92.05%。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

基于“雨课堂”的“三维立体、分层递进”项目课程混合式教学模式

基于“雨课堂”的混合式教学实践模式

实验班和对照班期末考试成绩分布图

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于雨课堂的项目课程混合式教学模式的构建[J]. 王杨,朱少晖,顾准.  生命的化学. 2017(06)
[3]滴水成雨——走进雨课堂[J]. 臧晶晶,郭丽文.  信息与电脑(理论版). 2016(08)
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[5]用Z检验考察大学生的文献信息检索能力[J]. 李淑文.  大学图书情报学刊. 2003(04)



本文编号：3082561