基于翻转课堂的创新教学模式在《传热学》中的实践

发布时间：2021-03-22 20:58

　　根据传热学课程"应用范围广、知识覆盖面广、时间跨度大"的特点,基于翻转课堂的教学理念,充分使用多元化的教学资源与新媒体技术,对传热学的教学模式进行了优化设计,以提高学生的综合能力。为了适应疫情防控期间的教学需要,构建了基于直播和互动的翻转课堂在线教学模式"空中课堂"。最后,提出"导师-研究生-本科生"的三连环科技创新培养体系,让竞赛成为检验教改成果的平台。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(22)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

线上课堂教学流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]传热学教材60年的主要变迁及《传热学》（第5版）简介——纪念杨世铭、陈大燮编《传热学》出版60周年[J]. 陶文铨.  中国大学教学. 2020 (01)
[2]“双一流”建设背景下IT类专业课程体系改革[J]. 郭宝龙.  中国大学教学. 2020 (01)
[3]新技术手段影响本科院校课堂教学效果的实证研究[J]. 曾广录,詹琳.  江苏高教. 2019(09)
[4]认真学习贯彻全国教育大会精神 开启加快教育现代化、建设教育强国新征程[J]. 陈宝生.  中国大学教学. 2018(10)
[5]翻转课堂模式下大学教师角色转变及提升策略研究[J]. 刘颖.  科技资讯. 2018(03)
[6]基于MOOCs平台的高校翻转课堂师生人际互动指标体系构建探究[J]. 何源,何淑通.  江苏高教. 2017(12)



本文编号：3094462