信息技术环境下的中小学教师专业发展途径的探究

发布时间：2021-03-22 16:14

　　通过本论文的研究让广大中小学教师明晰教师专业发展是一个超越了“培训”的概念,涵盖了正式和非正式的教师学习方法,而且,教师专业发展不同于教师专业化,强调的是教师个体的主动的、积极的、自觉的追求专业成长、成熟的动态发展过程。教师专业发展是我国提高教育质量、发展教育事业的要求,是符合国家对教师队伍要求的,是教师专业发展不容回避的客观问题。本文重点对信息技术环境下如何促进教师专业发展作了深入的阐述。本论文采取问卷调查和质的研究方法,对目前中小学信息技术环境下教师专业发展所涉及的问题进行了个别访谈与小组座谈,访谈对象涉及我区不同层面的学校和学校教师代表,有中学、小学,有学校管理者、骨干教师和新教师代表,小组座谈抽取一个小学的教研组。通过调查研究就教师素质现状与教育教学要求,以及教师专业发展的现状况有了一定了解。文章认为,当今时代教师在信息技术环境下所应用的技术应该能够融入整个教学过程和教学内容之中,信息环境下教师专业发展的内外环境因素已具备,利用信息技术促进、支持教师专业发展是可以实现的。文章提出教师专业发展应该与教师的教学生活相结合,在信息技术环境下把信息技术融入教师的教学中去、内化在教师的日... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    1、背景
    2、研究意义
    3、国内外文献的综述
    4、课题的来源
    5、研究目的
    6、研究内容
第二章 信息技术环境下教师专业发展的可能性
    2.1 信息技术的作用对教师专业发展提供了可能
    2.2 信息技术培训对教师专业发展提供了可能
    2.3 教学自身要求信息技术的融入对教师专业发展提供了可能
第三章 信息技术环境下教师专业发展的条件
    3.1 信息技术环境下教师专业发展外因分析
    3.2 信息技术环境下教师专业发展内因分析
第四章 信息技术环境下教师专业发展的途径
    4.1 信息技术环境下教师专业发展的途径探索
    4.2 信息技术支持教师专业发展的途径设计
结论
参考文献
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化引领教师发展——来自教师的自我体验[J]. 刘向永.  中小学信息技术教育. 2004(07)
[2]“实践性知识”问答录[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2004(04)
[3]教师的信息化专业发展:现状与问题[J]. 顾小清,祝智庭,庞艳霞.  电化教育研究. 2004(01)
[4]论教师人格修养[J]. 梁明伟,温勇.  师资培训研究. 2003(04)
[5]美国教师专业发展学校:理念、实施与问题[J]. 赵昌木.  外国教育研究. 2003(10)
[6]教育学科群中的教育技术学——从事“如何教育”研究和实践的领域[J]. 刘美凤.  中国电化教育. 2003(07)
[7]美国教师专业发展的范式转换及其启示[J]. 刘宇.  比较教育研究. 2003(04)
[8]论教师职业的专业化[J]. 宋吉缮.  清华大学教育研究. 2003(01)
[9]教师专业化:以何为基点[J]. 孙阳春.  教育发展研究. 2003(01)
[10]关于教师专业化的理性思考与建议[J]. 龚友德.  常熟高专学报. 2002(06)



本文编号：3094102