教师网络学习空间应用现状研究——以华中地区为例

发布时间：2021-03-24 04:05

　　"网络学习空间人人通"是深入贯彻"三通两平台"工程、建设服务国家教育信息化发展的关键所在。文章采用问卷调查、访谈等方法,对华中地区中小学的网络学习空间建设情况及教师对空间的应用现状展开调研,在此基础上发现当前影响空间应用的主要因素包括建设管理机制、应用推进机制、师生应用习惯、空间功能服务、基础设施条件、家长立场等,并针对空间应用与教学中遇到的主要问题提出相应对策,以期为后续全国基础教育领域空间建设与应用的整体推进提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020,30(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一研究方法
    1研究工具
    2调研对象基本情况
二调研结果
    1教师对空间的使用意愿及使用频率
    2教师使用空间的平台来源差异
    3教师空间的角色功能应用情况
三影响空间应用的因素分析
    1空间功能
    2应用氛围
    3师生应用能力
    4软硬件支持
    5政策支持
四问题与对策
    1空间应用中存在的问题
    2促进空间应用的策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]基础教育领域网络学习空间建设与应用现状、问题及对策研究[J]. 郭炯,郑晓俊.  电化教育研究. 2019(10)
[2]网络学习空间推进教育信息化发展的策略研究——以甘肃省为例[J]. 包磊.  中国电化教育. 2019(04)
[3]从学生学情分析走向学习能力的培养[J]. 顾云.  小学教学研究. 2019(04)
[4]网络学习空间变革学校教育的路径与政策保障——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之七[J]. 郭绍青,张进良,郭炯,贺相春,沈俊汝.  电化教育研究. 2017(08)
[5]知识存储与共享学习空间（学习空间V1.0）与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之三[J]. 张筱兰,郭绍青,刘军.  电化教育研究. 2017(06)
[6]关键技术驱动的信息技术交叉融合——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之一[J]. 郭绍青,贺相春,张进良,李玉斌.  电化教育研究. 2017(05)
[7]网络学习空间的系统构成与功能演变——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之二[J]. 贺相春,郭绍青,张进良,郭炯.  电化教育研究. 2017(05)
[8]基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J]. 吴忠良,赵磊.  中国电化教育. 2014(04)
[9]学校全面管理不留缺口——利用Blog开辟家校联系新渠道[J]. 刘东.  中小学信息技术教育. 2009(10)
[10]“一起在QQ群上讨论吧”——网络技术整合家校沟通模式的实践[J]. 金淑丹.  中国教育信息化. 2007(10)



本文编号：3097020