智能教室环境中课堂教学变革的目标与路径

发布时间：2021-03-27 15:27

　　以智能教室为代表的信息技术在教育领域跨界融合,推动了教育的创新和变革,转变了课堂的教学形态、交互形态和资源形态,为学习者提供了不同于以往的教育形式。以此为出发点,对智能教室环境中的教学过程、教学互动、课堂管理和教学评价等方面进行探讨,分析课堂教学变革的路径,促进课堂教学发展。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

多媒体教学形态到智能教学形态的变化

未来课堂的形式必定是以智能教室为主的，智能教室进入课堂，对原有教学方法、教学模式和教学资源等都产生了重要的影响，使课堂教学发生革命性的变化，强有力地增强了信息技术与教学内容、教学方法等相关教学要素进行流程再造与重塑，最终达到技术与教育教学深度融合。这种融合产生的教学变革是一个逐步渐进变革的过程，遵循一定目标与路径，打造出新的教育生态。智能教室在课堂教学中的应用，对教师的教学设计、教学实施、自我调控能力提出了更高层次的要求，促使教师重新认识并设计教学，构建面向未来创新人才培养的新型课堂。在此过程中，教师要深入学习，深层次地挖掘智能教室的更多功能，不断提高教学应用水平，更加有效地促进学生学习、提高教学质量。

【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究[J]. 陈蓓蕾,张屹,杨兵,熊婕,林利.  电化教育研究. 2019(03)
[2]助推式课堂:课堂管理方式变革的新路径[J]. 龙宝新.  教育发展研究. 2018(18)
[3]智慧课堂的“动态”学习路径设计研究[J]. 赵琳,解月光,杨鑫,贾云,张琢.  中国电化教育. 2017(11)
[4]1:1数字化环境下课堂教学互动行为的分析研究[J]. 韩后,王冬青,曹畅.  电化教育研究. 2015(05)
[5]智能教室系统的构建与应用模式研究[J]. 胡卫星,田建林.  中国电化教育. 2011(09)
[6]交互式电子白板课堂教学应用研究[J]. 吴筱萌.  中国电化教育. 2011(03)
[7]让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]. 叶澜.  教育研究. 1997(09)

硕士论文
[1]基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略研究[D]. 刘春燕.吉林大学 2011



本文编号：3103744