混合式教育模式对中职护生性心理健康干预研究

发布时间：2021-03-29 05:17

　　目的:评价课堂结合微信平台的混合式教育模式对中职护生性心理健康教育的干预效果。方法:用简单随机抽样法抽取二年级护理专业中职护生58人作为实验组,60人作为对照组。实验组学生进行了为期2个月的性心理健康教育干预。采用"青春期性心理健康问卷"评价效果。结果:干预后,实验组除性控制力、自身适应维度外,其余维度、分量表、总量表得分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论:采用课堂结合微信的混合式教育模式开展性心理健康干预,效果明显,提高了中职护生的性心理健康水平。 

【文章来源】：广东职业技术教育与研究. 2020,(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
    1.3 性心理健康教育干预
        1.3.1 课堂教育干预
        1.3.2 微信平台教育干预
    1.4 质量控制
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 干预前两组中职护生性心理健康状况比较
    2.2 干预后两组中职护生性心理健康状况比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网时代山西省大学生“性现状”调查[J]. 李越洲,蒋文娟,刘嘉璐,马志方,刘成飞.  中国健康心理学杂志. 2019(05)
[2]温州市大学生性教育、性观念及性行为状况调查[J]. 吴晓雪,孙建乐.  医学与社会. 2018(07)
[3]大学生性教育模式综述[J]. 雷普超,吴洋洋,周峻民,周欢.  预防医学情报杂志. 2018(06)
[4]微信公众平台性教育对大学生知信行的影响[J]. 雷普超,吴洋洋,周欢,刘洁.  中国健康教育. 2017(09)
[5]团体动力学视域下大学生价值观教育课堂教学初探[J]. 刘瑞瑜,杨玉宇.  价值工程. 2016(29)
[6]网络生殖健康教育在不同专业大学生中普及度的调查[J]. 王国耀,季蕴辛,丁慧青,桂忠宝,梁晓明,付建飞.  中国男科学杂志. 2016(03)
[7]龙岩市中等职业学校学生性知识态度行为现状[J]. 周清,邱鹏芳,张俊,钟国伟.  中国学校卫生. 2014(01)
[8]中职生性知识与性态度状况的调查研究[J]. 齐丹,刘瑞斌,迟新丽.  中国性科学. 2013(08)
[9]中、高职护生性健康知识教育干预效果的研究[J]. 张蒙,吴冬梅,王应平.  中国性科学. 2012(05)
[10]青春期性心理健康的初步研究[J]. 骆一,郑涌.  心理科学. 2006(03)

硕士论文
[1]某高校大学生微信平台干预前后艾滋病知识和态度影响研究[D]. 张冬.中国疾病预防控制中心 2016
[2]中职生性心理健康现状调查及教育对策研究[D]. 吴梓雄.福建师范大学 2015



本文编号：3106975