新冠疫情下蒙古国在线汉语教学状况及策略

发布时间：2021-03-29 11:08

　　新冠疫情大背景下,世界汉语教学都被迫转移到线上来开展。当前疫情下汉语教学研究成果明显不足,尤其是国别化的研究,因此笔者通过定量分析与开放型问题相结合的方法来调查蒙古国疫情期间线上汉语教学的状况。通过调查发现约53%蒙方汉语学校安排线上教学,约69%的教师认为线上不能达到线下教学的效果,因此通过分析线上教学影响因素,并结合一线教师的建议,提出五点线上汉语教学应对策略,以期提高蒙古国在线汉语教学的效果。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、前言
二、研究设计
    1.研究问题
    2.调查对象与样本
        （1）调查对象
        （2）调查样本
    3.调查设计
三、调查结果与分析
    1.疫情期间教学情况调查
        （1）线上教学平台
        （2）线上授课方式
        （3）教学网络状况
        （4）在线单节教学时长
        （5）在线语音教学方法
        （6）在线词汇教学方法
        （7）在线语法教学方法
        （8）在线汉字教学方法
        （9）在线文化教学方法
        （10）在线课堂管理方法
        （11）作业类型
        （12）测评时间
        （13）测评方式
        （14）教学效果评估
    2.线上教学效果自评影响因素分析
        （1）性别对教学效果自评的影响
        （2）年龄对教学效果自评的影响
        （3）学历对教学效果自评的影响
        （4）专业对教学效果自评的影响
        （5）身份对教学效果自评的影响
        （6）教学时长对教学效果自评的影响
        （7）任教地区与网络状况对教学效果自评的影响
        （8）教学对象对教学效果自评的影响
        （9）蒙语水平对教学效果自评的影响
        （10）线上教学经验对教学效果自评的影响
    3.开放型问题调查反馈
        （1）疫情对蒙古国汉语教学有利因素
        （2）疫情对蒙古国汉语教学不利因素
        （3）克服疫情对蒙古国汉语教学不利因素的策略
四、应对策略
    1.教学方式与网络状况
        （1）教学方式。
        （2）网络状况。
    2.课堂管理
    3.作业与测试
        （1）作业。
        （2）测试。
    4.师资方面
        （1）选拔阶段。
        （2）储备阶段。
        （3）教学阶段。
    5.应急方面
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“新冠疫情下的汉语国际教育:挑战与对策”大家谈（下）[J]. Lu Jianming;.  语言教学与研究. 2020(05)
[2]疫情期间英国汉语教育的线上发展[J]. 张鹏.  世界教育信息. 2020(07)
[3]“新冠疫情下的汉语国际教育:挑战与对策”大家谈（上）[J]. 李宇明,李秉震,宋晖,白乐桑,刘乐宁,吴勇毅,李泉,温晓虹,陈闻,任鹰,苏英霞,刘荣艳,陈默.  语言教学与研究. 2020(04)
[4]疫情防控期间汉语技能课线上教学模式分析[J]. 王瑞烽.  世界汉语教学. 2020(03)
[5]全球突发公共卫生事件背景下的汉语教学[J]. 崔希亮.  世界汉语教学. 2020(03)
[6]疫情期间汉语国际教育在线教学反思[J]. 沈庶英,刘芳铭.  中国高等教育. 2020(09)
[7]“产出导向法”指引下的HSK线上课程建设——以新冠肺炎期间长江师范学院教学实践为例[J]. 胡竞宇.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(04)
[8]成为反思性实践者——由《国际汉语教师标准》引发的思考[J]. 王添淼.  语言教学与研究. 2010(02)

硕士论文
[1]在蒙国际汉语教师志愿者使用社交网站的实证研究[D]. 张蕈丽.山东大学 2012



本文编号：3107446