教育扶贫如何精准化——基于多学科视角的模型建构

发布时间：2021-04-22 10:56

　　教育扶贫是精准扶贫战略中的重要组成部分。教育扶贫走向精准化是时代发展的必然要求。致贫因素的多样性和教育精准扶贫的复杂性以及学科发展的融合性共同决定了教育扶贫是一项具有学科辐射性的复杂工程。经济学、社会学、教育学、文化学和地理学等学科与教育扶贫价值的耦合性为教育扶贫精准化提供了可能。建构以教育发展为本原、以经济发展为动力、以社会公平为导向、以文化建设为使命、以生态建设为着力点的"五位一体"统筹发展的教育扶贫精准化模型,形成多学科视角下教育扶贫的合作共享机制是实现教育扶贫精准化的重要途径。 

【文章来源】：教育与经济. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、学科统整是教育扶贫精准化的必由之路
    （一）贫困问题的本质内涵与多学科解读
    （二）多学科统整是教育扶贫精准化的内在诉求
二、多学科与教育扶贫精准化的价值耦合
    （一）教育是促进人力资本开发与内在资本转化的重要手段
    （二）教育是扩大文化资本积累和社会阶层流动的重要渠道
    （三）教育是实现“成人”价值和本体价值承诺的重要途径
    （四）教育是摆脱精神贫困衍生和文化贫困传递的重要工具
    （五）教育是保护自然生态发展和摆脱生态致贫的重要力量
三、多学科视角下教育扶贫精准化的模型
    （一）以教育发展为本原
    （二）以经济发展为动力
    （三）以社会公平为导向
    （四）以文化建设为使命
    （五）以生态建设为着力点


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育扶贫何以可能——多学科视角下的教育扶贫及其实现[J]. 袁利平,张欣鑫.  教育与经济. 2018(05)
[2]攻坚阶段我国教育扶贫的理论与实践创新[J]. 李兴洲,邢贞良.  教育与经济. 2018(01)
[3]生命能力·多元知识·实践交往——关于教育之学如何培养人的审思[J]. 田夏彪.  中国教育科学. 2017(03)
[4]多学科研究方法的“独特”之辨[J]. 程瑛.  高等教育研究. 2010(05)



本文编号：3153653