基于教育游戏的Scratch课程教学设计与应用研究

发布时间：2021-04-22 14:45

　　Scratch是一款以搭积木的方式就能快速实现程序编写的软件,它的出现不仅为信息技术课堂增添了活力,更主要的是学生能够在学习的过程中提升自身自主学习能力、逻辑思维能力以及创新能力等。但由于很多教师对软件并不熟悉,对Scratch程序语言教学方法还停留在起步阶段,并且有关如何合理地进行教学设计方面的研究还不深入,因此在实际教学过程中总是会发现部分同学开小差,喜欢玩一些电脑游戏,这在很大程度上影响了学习效果。面对这一现状,我们提出对本课题的研究,实验针对某学校初一某个班级开展,首先采取问卷调查和访谈的方式,了解学生的学习现状和教师现有教学方法上的不足,然后根据学习者特征和学习偏好,设计出有针对性和系统化的教学游戏资源与教学设计方案,并在教学实施前后,综合利用问卷调查法和访谈法调查并分析学生在学习兴趣、态度、学习方式和动机方面的变化。本文主要运用的实验方法有文献研究法、实验法、问卷调查法、访谈法,其中的数据分析主要应用SPSS分析法。研究结果表明:第一,基于教育游戏资源的Scratch课程更能够提高学生的学习兴趣;更多的学生愿意加入课堂中来,教师能够利用游戏的多媒体资源保持住学生的热情和兴趣... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 基础教育改革发展的需要
        1.1.2 中小学信息技术课程标准的要求
        1.1.3 信息技术课程内容的革新
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究内容和拟解决的关键问题
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 拟解决的关键问题
    1.5 研究方法和过程
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究过程
    1.6 论文组织结构
第二章 相关概念定义与理论基础
    2.1 相关概念定义
        2.1.1 教育游戏
        2.1.2 Scratch简介
    2.2 理论基础
        2.2.1 多元智能理论
        2.2.2 需要层次理论
        2.2.3 游戏化学习理论
第三章 教育游戏资源在Scratch课程教学中的应用分析
    3.1 A中学Scratch教学的现状调查及分析
        3.1.1 研究对象的选取
        3.1.2 学生问卷调查设计及分析
        3.1.3 教师访谈内容及分析
        3.1.4 调查结论
    3.2 教育游戏资源在Scratch课程中的可行性分析
        3.2.1 课程教学条件分析
        3.2.2 学习者特征分析
    3.3 教育游戏资源应用于Scratch教学的优势分析
第四章 基于教育游戏的Scratch课程教学设计
    4.1 Scratch课程教学设计
        4.1.1 教学内容分析
        4.1.2 教学目标分析
        4.1.3 教学过程设计
        4.1.4 教学评价设计
    4.2 设计案例——《迷宫》教学设计案例
第五章 基于教育游戏的Scratch课程实验设计与分析
    5.1 教学实验实施过程
    5.2 教学效果分析
        5.2.1 问卷调查分析
        5.2.2 调查访谈分析
第六章 总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究scratch趣味创作对中学生编程思维的培养[J]. 向梅.  课程教育研究. 2017(40)
[2]谈Scratch与学科教学的整合[J]. 马南南,白继海.  办公自动化. 2017(13)
[3]浅述scratch编程如何培养高中学生信息技术核心素养[J]. 曹严博.  科学咨询（科技·管理）. 2017(06)
[4]小学信息技术教学与学生思维能力培养——以Scratch教学为例[J]. 徐海峰.  名师在线. 2017(04)
[5]项目学习在小学信息技术课程中的应用研究——以scratch教学为例[J]. 黄剑锋.  发明与创新(教育信息化). 2017(02)
[6]创客教育下中学scratch程序设计教学模式探究[J]. 伍冬莉.  课程教育研究. 2017(06)
[7]从信息技术与学科整合谈到scratch与学科通联[J]. 许凯.  苏州教育信息化. 2016(06)
[8]Scratch在小学信息技术教学中的应用探讨[J]. 左洪真.  科技创新导报. 2016(20)
[9]Scratch教学研究综述[J]. 李田田,徐朝军.  软件导刊. 2016(09)
[10]基于核心素养的Scratch程序设计教材设计思路解析[J]. 朱凤惠,钟柏昌,王苏明.  中国信息技术教育. 2016(10)

硕士论文
[1]Scratch在初中信息技术教学中的应用研究[D]. 昝晓佳.南昌大学 2017
[2]小学Scratch课程中互动教学模式的构建研究[D]. 苏琳喻.广西师范大学 2017
[3]游戏化学习策略在初中信息技术教学中的设计与应用研究[D]. 杨榕瑕.华中师范大学 2017
[4]探究式教学在小学Scratch课程中的应用研究[D]. 周春红.宁波大学 2017
[5]小学Scratch任务驱动教学案例设计与开发[D]. 靳娇囡.河北大学 2016
[6]教育游戏在小学生媒介批判能力培养中的研究与应用[D]. 杨红丽.辽宁师范大学 2016
[7]微课在小学Scratch创意编程教学中的设计与应用研究[D]. 李建楠.上海师范大学 2016
[8]基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D]. 高殷.河南师范大学 2016
[9]面向计算思维培养的小学Scratch校本教材开发的研究[D]. 褚学萍.南京师范大学 2016
[10]应用scratch促进小学英语教学的实验研究[D]. 陈素恬.湖南科技大学 2015



本文编号：3153959