平衡计分卡在D培训学校教师绩效评价中的应用研究

发布时间：2021-04-26 04:39

　　在国家实施人才战略背景下,人才培养是社会发展的核心问题,其关键在于当今的教育。国务院加强职业培训,加大对职业教育的投入,广泛实施人才战略,为新时期的发展输送更多技能型人才。国家颁布技能人员技能提升补贴政策,让更多人提升职业技能。国家在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要不断提高教师待遇。在国家重视人才战略、职业培训、技能培训补贴政策、提高教师待遇等多重背景下,教师的作用日益凸显。D培训学校增加培训项目、扩大办学规模,均需大量的师资。为吸引更多教师,提高教师待遇和积极性,学校运用平衡计分卡设计教师绩效评价变得亟不可待。基于上述背景,D培训学校有专职教师绩效评价落后、过程不公开、干多干少绩效没区别、缺乏申诉权及兼职教师绩效评价缺失等问题。本文根据教师不同分类,从专、兼职教师角度进行平衡计分卡教师绩效评价研究。在专、兼职教师绩效评价设计过程中,运用文献研究法搜集绩效评价指标、运用问卷调查法确定绩效评价指标,运用层次分析法赋予绩效评价指标权重,运用PDCA法完善绩效评价设计。通过研究背景、意义、目标、方法、技术路线及创新点的描述,结合平衡计分卡、绩效相关理论基... 

【文章来源】：重庆理工大学重庆市

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
        1.2.3 文献评述
    1.3 研究目标、研究内容及拟解决的关键问题
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
        1.3.3 拟解决的关键问题
    1.4 研究方法、技术路线
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技术路线
    1.5 创新点
2 理论基础
    2.1 绩效评价设计相关理论
        2.1.1 绩效相关概念
        2.1.2 绩效评价方法
        2.1.3 绩效评价的作用
    2.2 平衡计分卡理论
        2.2.1 平衡计分卡概念
        2.2.2 平衡计分卡维度
3 D培训学校教师绩效评价现状及存在的问题
    3.1 D培训学校基本情况
        3.1.1 简介
        3.1.2 D培训学校愿景、目标、使命简述
        3.1.3 D培训学校教师情况
    3.2 D培训学校教师绩效评价的现状分析
        3.2.1 专职教师月度绩效评价现状
        3.2.2 专职教师半年度绩效评价现状
        3.2.3 专职教师年度绩效评价现状
    3.3 D培训学校教师绩效评价存在的问题
        3.3.1 专职教师绩效评价存在的问题
        3.3.2 缺失兼职教师绩效评价
4 引入平衡计分卡优化教师绩效评价思路
    4.1 绩效评价方法选择及原因
        4.1.1 绩效评价方法选择
        4.1.2 选择平衡计分卡作为D培训学校教师绩效评价的原因
    4.2 平衡计分卡教师绩效评价的必要性
    4.3 D培训学校运用平衡计分卡设计教师绩效评价的原则
        4.3.1 科学性与全面性结合原则
        4.3.2 动态评价指标与静态评价指标结合原则
        4.3.3 定性与定量指标结合原则
        4.3.4 需考虑的其他原则
    4.4 平衡计分卡在D培训学校教师绩效评价设计中的思路
        4.4.1 平衡计分卡教师绩效评价按专、兼职教师分类
        4.4.2 专、兼职教师绩效评价解决方案
        4.4.3 教师绩效评价设计步骤
        4.4.4 教师绩效评价设计的实施步骤和保障措施
    4.5 层次分析法在教师绩效评价设计中的运用
        4.5.1 层次分析法由来
        4.5.2 判断矩阵的计算方法
        4.5.3 层次分析法的分析原理
        4.5.4 运用层次分析法为指标赋值应考虑的其他问题
    4.6 平衡计分卡在D培训学校教师绩效评价中需考虑的问题
        4.6.1 教师绩效评价人员
        4.6.2 课程难易程度、上课地点远近的问题
        4.6.3 绩效评价分数算法
5 平衡计分卡D培训学校专职教师绩效评价设计
    5.1 专职教师绩效评价设计方案
        5.1.1 专职教师在D培训学校的职能及作用
        5.1.2 专职教师的来源
        5.1.3 专职教师管理
    5.2 平衡计分卡D培训学校专职教师绩效评价设计
        5.2.1 专职教师绩效评价指标设计步骤
        5.2.2 层次分析法在专职教师绩效评价指标中的运用
        5.2.3 平衡计分卡D培训学校专职教师绩效评价说明
6 平衡计分卡D培训学校兼职教师绩效评价设计
    6.1 兼职教师绩效评价设计方案
        6.1.1 兼职教师在D培训学校存在的必要性和作用
        6.1.2 兼职教师的来源
        6.1.3 建立兼职教师师资库
        6.1.4 兼职教师管理及赋权
    6.2 平衡计分卡D培训学校兼职教师绩效评价设计
        6.2.1 兼职教师绩效评价指标设计
        6.2.2 层次分析法在兼职教师绩效评价指标中的运用
        6.2.3 平衡计分卡D培训学校兼职教师绩效评价说明
7 平衡计分卡教师绩效评价设计实施及保障措施
    7.1 平衡计分卡教师绩效评价设计实施步骤
        7.1.1 按教师类别设计教师绩效评价的信息化流程
        7.1.2 设置信息系统打分人
        7.1.3 教师绩效评价流程操作步骤
    7.2 平衡计分卡教师绩效评价设计保障措施
        7.2.1 建立绩效评价委员会
        7.2.2 做好教师绩效评价设计宣传和贯彻工作
        7.2.3 制定保证教师绩效评价设计实施的相关制度
        7.2.4 加强教师绩效评价设计运行过程中的沟通反馈
        7.2.5 实现专、兼职教师间绩效发放的平衡与分配
        7.2.6 修正平衡计分卡教师绩效评价指标
        7.2.7 教师绩效评价的应用范围
8 结论与展望
    8.1 结论
    8.2 不足之处
    8.3 展望
致谢
参考文献
附录1 绩效评价指标重要性排序问卷调查
附录2 教师绩效评价结果搜集问卷调查
附录3 问卷调查结果
附录4 打分表
个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]职教体系下专兼结合教师队伍建设研究[J]. 刘伟.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(12)



本文编号：3160753