伦理学视域下扣小学教育惩罚问题探究

发布时间：2017-04-19 15:00

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【摘要】：自古以来,人类社会就有通过惩罚手段以达到维护秩序、自由和安全的目的。随着教育实践活动的开展,惩罚也在教育领域中扮演了重要角色,发挥不可替代的作用。近年来,伴随全球范围内教育民主化运动的兴起与传播,愉快教育、赏识教育、成功教育风行一时,当今基础教育中的教育惩罚正遭遇着前所未有的困境。 本文主要运用伦理学的视角,通过对惩罚、教育惩罚等相关概念的梳理,并结合国内外有关研究,对当前我国中小学教育惩罚的现状进行探讨,进而提出了教育惩罚伦理回归的有效策略。具体而言,为以下四部分： 第一部分为绪论。主要介绍本研究问题的提出、研究背景、研究意义及研究思路与方法。 第二部分为相关概念与理论阐释。简要论述了惩罚与教育惩罚的基本意蕴,并对教育惩罚与不当惩罚进行辨析,从人道、公正、理性的伦理学基本范畴出发,阐释了当前伦理学视域下教育惩罚的价值定位。 第三部分在相关理论架构的基础上,通过问卷调查分析、深入访谈等研究方法,从惩罚目的、方式及管理三方面对当前中小学教师教育惩罚进行现状调查与原因分析。 第四部分为关于当前教师教育惩罚伦理回归的思考。针对当前中小学教师惩罚行为中的伦理困境,从建构人道主义取向的教育惩罚规范、推行平等公正的教育惩罚方式、完善理性自觉的教育管理模式等方面提出建议,以期能为当前教育惩罚的伦理性回归提供参考。
【关键词】：教育惩罚 基础教育 伦理学 教育伦理
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-059.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 1 绪论9-18
• 1.1 研究缘起9-10
• 1.2 研究动态10-16
• 1.2.1 国外教育惩罚的研究现状综述10-13
• 1.2.2 国内教育惩罚的研究现状综述13-16
• 1.3 研究意义16
• 1.4 研究思路与方法16-18
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 2 相关概念与理论阐释18-30
• 2.1 教育惩罚的相关概念界定18-23
• 2.1.1 惩罚的基本意蕴18-19
• 2.1.2 教育惩罚的内涵19-22
• 2.1.3 教育惩罚与不当惩罚的辨析22-23
• 2.2 伦理学相关概念与观点阐释23-27
• 2.3 伦理学视域下教育惩罚的价值27-30
• 3 当前中小学教师教育惩罚的现状调查与原因分析30-52
• 3.1 研究流程30-31
• 3.2 调查工具31-33
• 3.2.1 问卷内容架构31-32
• 3.2.2 问卷信效度分析32-33
• 3.3 调查对象33-34
• 3.4 资料分析34-35
• 3.5 调查结果与分析35-52
• 3.5.1 教师教育惩罚施行态度的现状测度35-38
• 3.5.2 教师惩罚目的的伦理问题38-42
• 3.5.3 教师惩罚方式的伦理问题42-48
• 3.5.4 教师惩罚管理的伦理问题48-52
• 4 关于当前教师教育惩罚伦理回归的思考52-63
• 4.1 建构人道主义取向的教育惩罚规范52-56
• 4.1.1 完善教育法规,强化依法施“惩”52-54
• 4.1.2 健全监督机制,杜绝权力滥用54-55
• 4.1.3 培养自觉意识,重视积极育人指向55-56
• 4.2 推行平等公正的教育惩罚方式56-58
• 4.2.1 尊重学生人格,师生关系平等化56-57
• 4.2.2 优化教育评价,惩罚标准同一化57-58
• 4.2.3 重视自主惩罚,惩罚方式协商化58
• 4.3 完善理性自觉的教育管理模式58-63
• 4.3.1 教育学生自我管理,发挥道德主体的能动性58-59
• 4.3.2 提升教师个人素养,促进民主决策的生成59-61
• 4.3.3 形成家校教育合力,营造伦理意蕴的教育氛围61-63
• 致谢63-64
• 参考文献64-67
• 附录167-70
• 附录270-72
• 附录372

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张芬;幼儿教师对幼儿惩罚的研究[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：316500