促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的设计策略研究

发布时间：2017-04-19 15:22

  本文关键词：促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的设计策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的飞速发展，，数字化游戏已经成为人们生活中的一个重要组成部分，特别是青少年对于游戏有着强烈的兴趣。利用数字化游戏的优势，开发数字化教育游戏，为教育改革与发展提供了新的契机，并引起了众多公司和开发团队的关注，然而尽管数字化教育游戏的教育价值得到了学习者的肯定，但是国内数字化教育游戏的使用率和使用效果却不尽如人意，出现了“叫好不叫座”的现象，基于国内数字化教育游戏的困境，已有学者指出教育游戏的设计与开发应以充分理解和尊重学习者的主体性与能动性为前提，使学习者在游戏中能获得身心愉悦的沉浸体验为首要任务，真正实现寓教于乐。 论文是在国内外现有研究的基础上，运用文献研究方法，在对国内外学者提出的有关促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的设计框架与模型分析之后发现，现有的设计框架与模型比较关注学习者的学习过程，注重通过对教育游戏教学环节的设计给学习者带来沉浸体验，忽略了教育游戏的游戏性在促进学习者沉浸体验方面的重要性，缺少了游戏设计环节的阐释，不能给游戏设计者以很好的建议以及具体设计策略的指导，设计出的数字化教育游戏产品容易在内容上被简单化和去游戏化，不能有效激发和促进学习者的沉浸体验。如何从游戏设计环节，分析数字化教育游戏设计中促进沉浸体验产生的因素，并提出促进沉浸体验的数字化教育游戏的设计策略便成为本文研究的重点。 本文首先分析了沉浸体验的定义、特征以及沉浸体验产生的条件；然后在参考个体在数字化环境下沉浸体验产生条件的基础上，运用个案研究法分析了数字化教育游戏设计中能促进学习者产生沉浸体验的因素；最后提出了促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的设计策略，并在上述策略的指导下，设计数字化教育游戏案例，并剖析了案例中促进学习者产生沉浸体验的游戏设计因素。 本研究从游戏设计环节出发，提出了促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的设计策略，对解决数字化教育游戏“教游难融”方面研究有一定的推动作用。
【关键词】：沉浸体验 数字化教育游戏 设计策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：TP393.09;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究现状11-14
• 1.2.1 国外研究现状11-13
• 1.2.2 国内研究现状13-14
• 1.3 研究内容与研究方法14-15
• 1.3.1 研究内容14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 研究的意义15-16
• 1.4.1 理论意义15
• 1.4.2 现实意义15-16
• 第二章 沉浸体验研究概述16-20
• 2.1 沉浸体验的定义16-17
• 2.2 沉浸体验的特征17-18
• 2.3 沉浸体验的产生条件18-20
• 第三章 数字化教育游戏设计中能促进学习者产生沉浸体验的因素分析20-26
• 3.1 故事情节设计中产生沉浸体验的因素20-22
• 3.2 角色设计中产生沉浸体验的因素22
• 3.3 关卡设计中产生沉浸体验的因素22-24
• 3.4 界面设计中产生沉浸体验的因素24-26
• 第四章 促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的设计策略与应用26-38
• 4.1 促进学习者沉浸体验的数字化教育游戏的具体设计策略26-31
• 4.1.1 数字化教育游戏的故事情节设计26-27
• 4.1.2 数字化教育游戏的角色设计27-29
• 4.1.3 数字化教育游戏的关卡设计29-30
• 4.1.4 数字化教育游戏的界面设计30-31
• 4.2 案例设计与分析31-38
• 4.2.1 学习者分析与学习目标分析31
• 4.2.2 故事情节设计31-32
• 4.2.3 角色设计32-33
• 4.2.4 关卡设计33-34
• 4.2.5 界面设计34-35
• 4.2.6 案例中学习者沉浸体验分析35-38
• 第五章 总结与展望38-39
• 5.1 工作总结38
• 5.2 未来研究的展望38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：316580