初中生学习动机、学习适应性和学习倦怠的关系及其教育启示

发布时间：2017-04-19 16:07

  本文关键词：初中生学习动机、学习适应性和学习倦怠的关系及其教育启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生正处在身心发展不平衡、不稳定的状态这个阶段，常常出现各种心理矛盾和心理冲突。为帮组学生正确地认识自己，养成良好的习惯，端正学习态度，树立正确的人生观；为帮助老师更好地了解学生，，及时发现问题、解决问题，促进学生的学业发展；为教师科学地实施“有效课堂”提供积极正面的依据；本研究遵循“文献分析—问卷调查—发展特点及相关研究—探寻因果解释”的研究思路，以初中生为研究对象，在理论分析的基础上，发现问题，采用合适的问卷调查初中生的学习动机、学习适应性和学习倦怠发展特点；探索了这三者的关系，并进一步分析出这三者之间可能存在的因果解释。得出以下研究结论： 1、初中生具有一定程度的学习动机，表现为初三学生有更强烈的学习动机。 2、初中生的学习适应性一般，表现为初中女生的学习适应性要比男生好，低年级的学习适应性要比高年级好。 3、初中生存在一定程度的学习倦怠，其学习倦怠感突出表现在低成就感、身体耗竭和心理耗竭这三个维度上。 4、学习动机中的内部定向动机与学习倦怠的各因子呈显著的正相关。学习适应性各因子和学习倦怠的各因子均存在显著负相关，其中学习习惯与心理耗竭、对学习的冷漠负相关最高。 5、学习动机中的内部定向动机对学习倦怠有显著的正向预测作用，学习适应性中的学习习惯、学习满意感、外部定向动机对学生的学习倦怠具有显著的负向预测作用。
【关键词】：初中生心理 帮助学生 帮助教师 探索三者关系 得出结论
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 前言10-11
• 1 文献综述11-24
• 1.1 学习动机的研究11-13
• 1.2 学习适应性的研究13-19
• 1.3.学习倦怠的研究19-24
• 2 问题的提出与研究设计24-28
• 2.1 问题的提出24-25
• 2.1.1 以往研究的不足24
• 2.1.2 研究背景及拟探讨的问题24-25
• 2.2 研究设计25-26
• 2.2.1 研究内容25
• 2.2.2 研究假设25-26
• 2.2.3 研究思路26
• 2.3 研究意义26-28
• 2.3.1 理论意义26
• 2.3.2 实践意义26-28
• 3 初中生学习动机、学习 适应性和学习倦怠的实证研究28-42
• 3.1 研究一初中生学习动机、学习适应性和学习倦怠的现状分析28-37
• 3.1.1 研究目的28
• 3.1.2 研究方法28-30
• 3.1.3 初中生学习动机、学习适应性和学习倦怠的现状分析30-37
• 3.2 研究二学习动机、学习适应性与学习倦怠关系的探索37-42
• 3.2.1 研究目的37
• 3.2.2 研究方法37-38
• 3.2.3 初中生学习动机、学习适应性和学习倦怠的相关分析38-39
• 3.2.4 初中生学习倦怠的多元回归及分析39-42
• 4 讨论42-47
• 4.1 人口学变量的差异比较42-45
• 4.1.1 初中生学习动机状况的人口学变量的差异比较42-43
• 4.1.2 初中生学习适应性状况的人口学变量的差异比较43-44
• 4.1.3 初中生学习倦怠状况的人口学变量的差异比较44-45
• 4.2 初中生学习动机、学习适应性对学习倦怠的关系探索45-47
• 4.2.1 初中生学习动机、学习适应性与学习倦怠的相关关系45-46
• 4.2.2 初中生学习动机、学习适应性对学习倦怠的预测作用46-47
• 5 结论与研究反思47-51
• 5.1 结论47-48
• 5.2 本研究的创新之处48
• 5.3 对初中教育的启示48-49
• 5.4 本研究的不足及展望49-51
• 参考文献51-54
• 致谢54-55
• 附录55-59

【参考文献】

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本文编号：316627