改革开放以来我国乡土教科书建设的研究

发布时间：2017-04-19 16:09

  本文关键词：改革开放以来我国乡土教科书建设的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：乡土教科书建设既是基础教育教材建设的重要组成部分,也是基础教育改革的重要一环。它对于加强爱国主义教育、继承与发扬传统优秀文化、促进当地经济建设、培养学生实践能力等具有重要的作用。我国乡土教材拥有百年历史,改革开放以来,随着教育改革的开展以及教育发展的深入,我国再一次对乡土教科书建设给予重视,全国各地逐渐开发了各种乡土教科书,乡土教科书建设如雨后春笋般快速发展。这段时期,我国乡土教科书发展历程如何,有何经验与不足,它又带给我们什么启示,本文试图通过历史研究法,文本分析法等从宏观层面与微观层面进行一些探索与研究,力求还我国改革开放以来乡土教科书建设的真实面貌,为未来乡土教科书建设提供借鉴。 本文分为三章： 第一章“引言”,陈述选题的缘由与意义,综述已有研究,界定主要概念,简介论文研究的方法、难点、创新之处。 第二章“改革开放以来我国乡土教科书建设的历程梳理和阶段性特征”,我先从宏观上对改革开放以来我国乡土教科书的发展历程及建设状况进行了一个梳理,根据教材制度沿革、教育政策等因素,我把改革开放以来我国乡土教科书的发展历程分为三个阶段,即恢复与重整阶段(1978年--1984年)、快速发展阶段(1985年—1998年)及探索与更新阶段(1999年至今),每个阶段我又从乡土教科书建设的背景、发展概况进行展开,然后主要通过文本分析对各阶段特征进行总结。 第三章“改革开放以来我国乡土教科书建设的反思”,总结改革开放以来我国乡土教科书建设的经验与不足,提出笔者对改革开放以来我国乡土教科书建设的几点思考。
【关键词】：乡土教科书 乡土教科书建设 改革开放 发展历程
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G529;K27
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-20
• 第一节 选题依据9-11
• 一、 研究的缘起9-10
• 二、 研究的意义10-11
• 第二节 文献综述11-15
• 一、 国内文献综述11-14
• 二、 国外文献综述14-15
• 第三节 主要概念界定15-19
• 第四节 研究思路与方法19
• 一、 研究思路19
• 二、 研究方法19
• 第五节 研究难点及创新之处19-20
• 一、 研究难点19
• 二、 创新之处19-20
• 第二章 改革开放以来我国乡土教科书建设的历程梳理和阶段性特征20-60
• 第一节 乡土教科书建设的历程梳理20-46
• 一、 乡土教科书的恢复与重整阶段(1978年—1984年)20-25
• 二、 乡土教科书的快速发展阶段(1985年—1998年)25-38
• 三、 乡土教科书的探索与更新阶段(1999年至今)38-46
• 第二节 乡土教科书建设的阶段性特征46-60
• 一、 恢复与重整阶段(1978年-1984年)46-51
• 二、 快速发展阶段(1985年-1998年)51-56
• 三、 探索与更新阶段(1999年至今)56-60
• 第三章 改革开放以来我国乡土教科书建设的反思60-69
• 第一节 改革开放以来我国乡土教科书建设的经验60-62
• 一、 注重爱国主义教育与实践能力培养60-61
• 二、 注重学科融合与多因素渗透61
• 三、 注重学生主体地位与学习方式的变革61
• 四、 注重教材的版面设计与印刷质量的改善61-62
• 五、 注重与当地建设紧密结合62
• 第二节 改革开放以来我国乡土教科书建设的不足62-65
• 一、 缺乏实施保障62-63
• 二、 缺乏完善的组织领导机制63
• 三、 缺乏理论研究63-64
• 四、 乡土教科书体系与统编教材缺乏联系64
• 五、 缺乏高素质编写队伍与教师队伍64-65
• 六、 缺乏评价考核机制65
• 第三节 改革开放以来我国乡土教科书建设的几点思考65-69
• 一、 制定教育法律与政策,保障乡土教科书建设的实施65-66
• 二、 完善组织领导机制,确保乡土教科书的质量66
• 三、 加强理论研究,构建完整与特色的乡土教科书理论体系#5866-67
• 四、 正确处理乡土教材与统编教材的关系,发挥乡土教科书应有的功能67
• 五、 加强教师与编写队伍的培养,让乡土教科书建设富有生命力67
• 六、 建立有效的评价考核机制,促进乡土教科书建设持久发展#5967-69
• 结语69-70
• 参考文献70-76
• 附录一76-78
• 附录二78-79
• 后记79-80

【参考文献】

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本文编号：316633