大学生心理韧性干预效果研究
发布时间：2021-04-30 09:13
心理韧性作为个体面对压力的保护性因子,能使个体在遭遇挫折事件之后仍能适应良好、正常生活。心理韧性对个体的幸福感、生活满意度、心理健康水平等提升有促进作用,同时对于焦虑、抑郁等不良心理状况有缓解作用。所以,可以通过提升心理韧性来实现提高大学生心理健康水平的目的。已有研究已经发现对心理韧性的干预是有效的,这些干预研究的理论基础主要有认知行为理论、正念、接纳与承诺疗法等,但无法了解除此之外的其他理论能否为韧性的提升提供理论基础,而且从内容来看已有研究中没有包含所有韧性影响因素的分类。除此之外,若想将韧性提升的干预推广,就要通过选择有效的干预方法提高干预的效率。基于以上问题,本研究通过培训非心理学专业辅导员的方式来干预大学生,验证基于Kumpfer的心理韧性架模型的干预方案对于提升大学生的心理韧性是否有效。本研究基于Kumpfer的心理韧性框架模型,总结前人对心理韧性干预的内容及心理韧性的影响因素,将干预内容定为六个单元:导入课、情绪的、认知的、精神的、行为的、身体的,采用培训培训者的形式（先培训辅导员,再由辅导员对大学生实施韧性干预课程）,先对辅导员进行13节示范课程的培训,然后由辅导员对学...
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 研究背景
1.1 心理韧性的概念
1.2 心理韧性的模型
1.3 心理韧性的测量工具
1.4 心理韧性的作用
1.5 心理韧性的影响因素
1.6 心理韧性的干预现状
2 问题提出与研究意义
2.1 问题提出
2.2 研究意义
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究设计
3.3 研究工具
3.4 研究实施步骤
3.5 基于Kumpfer心理韧性框架模型的大学生心理韧性干预方案
3.6 数据分析
4 研究结果
4.1 在前测、即时后测、延时后测时干预组和对照组各指标的描述统计结果及干预前干预组和对照组的差异性检验
4.2 干预在心理韧性各指标上的效果分析
4.3 干预在一般自我效能感上的效果分析
4.4 干预在生活满意度上的效果分析
4.5 干预在积极情绪上的效果分析
4.6 干预在消极情绪上的效果分析
4.7 干预在焦虑上的效果分析
4.8 干预在抑郁上的效果分析
4.9 干预组不同班级的干预效果分析
4.10 关于干预效果的质性材料
5 讨论
5.1 基于Kumpfer的心理韧性框架模型的干预方案能有效提升学生的心理韧性、一般自我效能感和生活满意度
5.2 基于Kumpfer的心理韧性框架模型的干预方案对积极、消极情绪、焦虑、抑郁没有显著作用
5.3 经过培训的非心理学专业辅导员作为心理韧性干预的干预者可行
6 研究不足与展望
结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]受欺负学生的心理韧性与学业水平的关系研究[J]. 王海涛,王宇,董玉雪,项紫霓,李刚生,于晓丹,于海波,董士军,刘文娟. 教育学报. 2017(06)
[2]农民工情绪性、弹性和坚韧性特质及其对心理健康的预测作用[J]. 李强,梁栋,陈坡,徐玮. 应用心理学. 2017(03)
[3]大学生心理韧性在情绪智力与学业压力间的中介作用[J]. 安蓉,裴燕燕. 中国学校卫生. 2017(07)
[4]老年人生命意义、心理弹性和自我和谐的关系[J]. 张如敏,陈文霞,黄小芬,蒋怀滨. 中国老年学杂志. 2017(10)
[5]大学生心理韧性与生活满意度的关系[J]. 欧阳乐,张秀军,王丽雅,胡成洋,李凤丽,王程成,仝菲,朱祈钰. 中国学校卫生. 2017(04)
[6]心理弹性训练在高职医学生心理委员培训中的应用[J]. 黄辛,檀倩影,刘善景,刘雪梅,蔡篮. 中国学校卫生. 2017(01)
[7]初中生心理弹性与学校适应的关系[J]. 张光珍,王娟娟,梁宗保,邓慧华. 心理发展与教育. 2017(01)
[8]关于高校辅导员如何胜任大学生心理辅导的研究[J]. 马海波. 当代教育实践与教学研究. 2016(11)
[9]团队心理辅导对医学院大学生心理韧性的干预[J]. 郭彦霞. 中国健康心理学杂志. 2016(06)
[10]心理弹性量表（CD-RISC）在大学生中的信效度验证及结构探讨[J]. 徐云,周蓉,付春梅. 中国健康心理学杂志. 2016(06)
硕士论文
[1]团体心理辅导对大学生心理弹性的干预研究[D]. 林昕.华中师范大学 2015
[2]大学生心理韧性与人格、社会支持的关系[D]. 晁粉芳.东北师范大学 2010
[3]大学生心理弹性的评估与干预[D]. 滕秀杰.首都师范大学 2008
本文编号：3169249
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 研究背景
1.1 心理韧性的概念
1.2 心理韧性的模型
1.3 心理韧性的测量工具
1.4 心理韧性的作用
1.5 心理韧性的影响因素
1.6 心理韧性的干预现状
2 问题提出与研究意义
2.1 问题提出
2.2 研究意义
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究设计
3.3 研究工具
3.4 研究实施步骤
3.5 基于Kumpfer心理韧性框架模型的大学生心理韧性干预方案
3.6 数据分析
4 研究结果
4.1 在前测、即时后测、延时后测时干预组和对照组各指标的描述统计结果及干预前干预组和对照组的差异性检验
4.2 干预在心理韧性各指标上的效果分析
4.3 干预在一般自我效能感上的效果分析
4.4 干预在生活满意度上的效果分析
4.5 干预在积极情绪上的效果分析
4.6 干预在消极情绪上的效果分析
4.7 干预在焦虑上的效果分析
4.8 干预在抑郁上的效果分析
4.9 干预组不同班级的干预效果分析
4.10 关于干预效果的质性材料
5 讨论
5.1 基于Kumpfer的心理韧性框架模型的干预方案能有效提升学生的心理韧性、一般自我效能感和生活满意度
5.2 基于Kumpfer的心理韧性框架模型的干预方案对积极、消极情绪、焦虑、抑郁没有显著作用
5.3 经过培训的非心理学专业辅导员作为心理韧性干预的干预者可行
6 研究不足与展望
结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]受欺负学生的心理韧性与学业水平的关系研究[J]. 王海涛,王宇,董玉雪,项紫霓,李刚生,于晓丹,于海波,董士军,刘文娟. 教育学报. 2017(06)
[2]农民工情绪性、弹性和坚韧性特质及其对心理健康的预测作用[J]. 李强,梁栋,陈坡,徐玮. 应用心理学. 2017(03)
[3]大学生心理韧性在情绪智力与学业压力间的中介作用[J]. 安蓉,裴燕燕. 中国学校卫生. 2017(07)
[4]老年人生命意义、心理弹性和自我和谐的关系[J]. 张如敏,陈文霞,黄小芬,蒋怀滨. 中国老年学杂志. 2017(10)
[5]大学生心理韧性与生活满意度的关系[J]. 欧阳乐,张秀军,王丽雅,胡成洋,李凤丽,王程成,仝菲,朱祈钰. 中国学校卫生. 2017(04)
[6]心理弹性训练在高职医学生心理委员培训中的应用[J]. 黄辛,檀倩影,刘善景,刘雪梅,蔡篮. 中国学校卫生. 2017(01)
[7]初中生心理弹性与学校适应的关系[J]. 张光珍,王娟娟,梁宗保,邓慧华. 心理发展与教育. 2017(01)
[8]关于高校辅导员如何胜任大学生心理辅导的研究[J]. 马海波. 当代教育实践与教学研究. 2016(11)
[9]团队心理辅导对医学院大学生心理韧性的干预[J]. 郭彦霞. 中国健康心理学杂志. 2016(06)
[10]心理弹性量表（CD-RISC）在大学生中的信效度验证及结构探讨[J]. 徐云,周蓉,付春梅. 中国健康心理学杂志. 2016(06)
硕士论文
[1]团体心理辅导对大学生心理弹性的干预研究[D]. 林昕.华中师范大学 2015
[2]大学生心理韧性与人格、社会支持的关系[D]. 晁粉芳.东北师范大学 2010
[3]大学生心理弹性的评估与干预[D]. 滕秀杰.首都师范大学 2008
本文编号：3169249
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