对中学生在课堂教学中幸福感的调查及教学建议

发布时间：2017-04-20 07:07

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【摘要】：教育是培养和发展人的事业，应当是为了人的生活为目的。生活以幸福为目的，所以教育应当以人的幸福为目的。这是一种以人为本的教育价值趋向，与当今我国和谐社会建设的宗旨是完全一致的。 本文采用实证与理论相结合的研究法，搜集了大量有关幸福感研究的资料，梳理了国内外幸福感的基本理论，分析了目前中学课堂教学的现状和存在的问题。在此基础上，得出了研究的意义和目标。通过开放式问卷调查和质性访谈，我们得出了影响中学生课堂教学幸福感的主要因素，建立了研究命题的理论构架。根据得出理论构架，我们自行编制了调查中学生课堂教学幸福的量表。然后进行了实证性调查研究，得出了结论。全文共分四部分: 首先，介绍了研究背景，我们从教育的本质，课程改革和校园文化角度等不同角度分析和阐述了研究的重要性，提出了当前课堂教学中的存在的问题。同时系统的阐述有关幸福感的理论，回顾了主观幸福感的历史和研究进展，进而提出了本研究的思路和方法。 然后，从实证的角度出发，对中学生课堂教学中的幸福感进行深入的研究。通过系统的调查和访谈，运用科学的分析和归纳得出了中学生课堂教学幸福感的理论构架。同时借鉴了大量的已有的相关的量表，我们编制了适合本研究的初步的调查问卷。通过初测的调整和筛选，我们得到了正式的调查问卷。问卷的信度和效度检验都达到了较好的水平，说明问卷能较好的反应我们要研究的问题。 接下来，，我们选定了一个适当的样本，针对中学生课堂教学幸福感问题进行的正式的问卷调查。运用统计分析的方法对得到的数据进行分析得出了“自我实现和提升”是影响中学生课堂教学幸福感的主要因素。学生在课堂上收获知识，得到成长，获得满足感，从而能给他们带来最大的幸福感。“自我效能和情感认同”是中学课堂教学中给学生带来幸福感较少的因素，也是教学中需要改进的重点。 最后，我们结合教育学的基本理论说明了如何有针对的提高中学生课堂教学幸福感。首先应该树立学生幸福感的理念，关注学生的心理体验。研究教学方法，激发学生在课堂上的兴趣。还要引导学生树立奋斗目标，在实践和积累中建立信心，达到自我认同和自我实现。
【关键词】：幸福感 课堂教学 中学生
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 1.3 文献综述12-15
• 1.3.1 学生主观幸福感的研究现状12-13
• 1.3.2 课堂教学对中学生主观幸福感影响的研究13-15
• 1.4 研究方法15-17
• 第2章 幸福感的研究及理论观点17-23
• 2.1 幸福概念的界定17-18
• 2.2 幸福感的界定18-20
• 2.3 主观幸福感研究的进展20-21
• 2.4 主观幸福感的几种观点21-23
• 第3章 中学教学过程中学生幸福感的实证研究23-34
• 3.1 研究目标23
• 3.2 研究工具23-24
• 3.3 中学生幸福感调查表结构模型构建24-27
• 3.3.1 开放式问卷调查24-25
• 3.3.2 质性访谈25-26
• 3.3.3 学生幸福感的结构26-27
• 3.4 问卷编制27-29
• 3.4.1 预测问卷的编制27-29
• 3.4.2 正式问卷的形成29
• 3.5 正式问卷信度和效度分析29-32
• 3.5.1 信度检验29-30
• 3.5.2 效度检验30-32
• 3.6 《教学过程中学生幸福感问卷》正式施测32-34
• 3.6.1 被试情况32-33
• 3.6.2 施测程序33-34
• 第4章 结果分析34-39
• 4.1 兴趣与满意感34-35
• 4.2 忧郁或愉快的心境35-36
• 4.3 自我效能感与情感认同36-37
• 4.4 自我实现与提升37-39
• 第5章 教学建议39-41
• 5.1 积极引导学生自我实现39
• 5.2 着力建设和谐的课堂氛围39-40
• 5.3 不断提高学生的满意度40
• 5.4 建立平等的师生关系40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-47
• 攻读硕士期间所得的科研成果及发表的论文47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邢占军;主观幸福感研究:对幸福的实证探索[J];理论学刊;2002年05期

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3 严标宾,郑雪,邱林;大学生主观幸福感的跨文化研究:来自48个国家和地区的调查报告[J];心理科学;2003年05期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 邢占军;中国城市居民主观幸福感量表的编制研究[D];华东师范大学;2003年

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本文编号：318128