教学设计理论在科普展示中的应用研究

发布时间：2017-04-20 07:05

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【摘要】：现代社会是一个各项科学技术快速更新发展的信息化社会,人们需要对这个社会的科学技术有所了解。科教兴国是我国的一项基本国策,科普教育在培养创新型人才上意义重大。科普展示主要依托于科技馆,科技馆作为科普教育的阵地,其地位日益重要。由于现在科技展馆大量建立,科普展示的质量就成为人们关注的重点。科技馆能否真正达到科普教育的目的很大程度上取决于科普展示的设计。一个优秀的科普展不仅能够吸引大批的参观者,还可以启迪人的思维,激发新的智慧。 本文在对国内外科普展示现状分析的基础之上,总结了教学设计理论、建构主义学习理论、交互设计理论和用户体验理论对于科普展示设计的启发。本文又根据实际展示经验,在教学系统设计思想的指导下,提出了一套完整的科普展示设计流程。最后结合信息与通信科普基地与无锡感知技术产业研究院的科普展示案例,进一步分析科普展示设计流程的应用,同时也总结了科普展示工作中的经验教训。期望在以后的科普展示工作中能取得更大的进步,也为科普展示研究贡献一份力量。
【关键词】：科普展示 教学设计 科技馆 科普教育
【学位授予单位】：北京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-13
• 1.1 课题研究背景9-10
• 1.1.1 技术背景9
• 1.1.2 项目背景9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 课题研究过程11-13
• 第二章 国内外的研究现状和发展趋势13-18
• 2.1 我国科普展示现状13-15
• 2.2 国外科普展示现状15-18
• 第三章 理论基础18-25
• 3.1 教学设计18-21
• 3.1.1 教学设计的定义18-19
• 3.1.2 "学教并重"的教学设计流程19-21
• 3.1.3 教学设计理念对科普展示的启发21
• 3.2 建构主义学习理论21-22
• 3.2.1 建构主义学习理论特征21-22
• 3.2.2 建构主义学习理论对科普展示的启发22
• 3.3 交互设计22-24
• 3.3.1 交互设计的概念22-23
• 3.3.2 交互设计的特征及其对科普展示的启发23-24
• 3.4 用户体验24-25
• 第四章 科普展示交互设计研究25-39
• 4.1 科普展示设计概述25-26
• 4.1.1 科普展示的交互设计25
• 4.1.2 科普展示交互设计模式25-26
• 4.2 科普展示中的交互模式26-30
• 4.2.1 先行组织者交互模式26-27
• 4.2.2 情境体验模式27-28
• 4.2.3 支架式展示模式28
• 4.2.4 抛锚式展示模式28-29
• 4.2.5 协作式展示模式29-30
• 4.3 科普展示设计流程30-37
• 4.3.1 需求分析并确定展示目的31-32
• 4.3.2 展示设计32-35
• 4.3.3 开发展示材料35-36
• 4.3.4 技术实现与设备选择36
• 4.3.5 测试与实施展示36
• 4.3.6 验收与评价36-37
• 4.4 本章小结37-39
• 第五章 科普展示交互设计应用39-52
• 5.1 信息与通信科普基地设计案例39-46
• 5.1.1 需求分析39-41
• 5.1.2 展示设计41-44
• 5.1.3 开发展示材料44-45
• 5.1.4 测试与实施展示45
• 5.1.5 验收与评价45-46
• 5.2 无锡研究院展厅设计案例46-52
• 5.2.1 需求分析46-47
• 5.2.2 展示设计47-50
• 5.2.3 开发展示材料50
• 5.2.4 测试和实施展示50
• 5.2.5 项目评价50-52
• 第六章 结论与展望52-54
• 6.1 本文研究的成果总结52
• 6.2 本文研究的创新点总结52-53
• 6.3 现有设计的不足及改进方向53-54
• 参考文献54-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期间发表的学术论文57

【参考文献】

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本文编号：318121