试论课程改革的理论基

发布时间：2021-05-14 07:05

　　课程改革的理论基础是课程改革在理论上的根本依据和理论起点。课程改革的理论基础具有科学性、系统性和基础性等特点。一般地,课程改革的牵涉面越大,改革的力度和深度越大,对理论基础的依赖性越强。新课改对理论基础是强依赖性的,但课程改革的设计者和推行者对课程改革的理论基础问题避而不谈,造成了课程改革理论基础的隐晦和凌乱,影响了新课改的理论辩护和实践推进。课程改革不但要注重理念的阐释和实践操作的指导,同时也要注重理论基础的选择、理论体系的建构和论证以及在理论上的宣传和普及,使课程改革获得健全的理论和实践的"两条腿",这样才能让课程改革走得更稳更有效果。 

【文章来源】：河北师范大学学报(教育科学版). 2012,14(04)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、课程改革的理论基础
    (一) 课程改革
    (二) 课程改革中理论基础的涵义与条件
    (三) 课程改革对理论基础的依赖性
二、我国新课改的理论基础及其论争之反思
    (一) 新课改对理论基础的依赖性
    (二) 新课改的理论基础
    (三) 理论基础问题对新课改的影响


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国课程改革理论基础研究的反思[J]. 和学新,张丹丹.  课程·教材·教法. 2011(05)
[2]正确认识新课程改革的理论基础及其价值取向[J]. 吴永军.  教育科学研究. 2010(08)
[3]为新课程辩护[J]. 吴永军.  教育研究与实验. 2008(05)
[4]论发展的马克思主义是课程改革的指导思想——兼谈新课程的理论基础[J]. 邓志伟.  全球教育展望. 2006(06)
[5]新课改的先天不足与后天根治[J]. 陈培瑞.  当代教育科学. 2003(02)



本文编号：3185213