多模态互动分析视域下的大学英语多模态互动教学实证研究

发布时间：2021-05-14 15:32

　　在大力倡导多模态教学理念和翻转课堂教学方式的今天,多模态互动的大学英语教学模式成为重要的发展方向。文章以多层次多模态互动分析框架为基础,研究大学英语多模态互动教学模式的有效性。通过实证研究表明:这种模式能激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力,能取得较好的教学效果和学习效果,有利于提高他们的听力、阅读、翻译和写作能力。为了更佳的教学效果,教师在实施多模态互动教学的过程中,应注重模态结构配置,利用各种媒介,整合教学资源以及适当干预,降低学生的学习焦虑。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(01)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、多模态互动分析方法
二、研究设计
    (一) 研究假设
    (二) 多模态互动的大学英语教学模式
    (三) 研究对象
    (四) 研究工具
    (五) 数据分析
        1.多模态互动教学模式对英语成绩的影响
        2.学生对多模态互动教学模式的反馈
            (1)多模态互动教学模式对学生学习态度的影响
            (2)多模态互动教学模式对学生自主学习能力的影响
            (3)多模态互动教学模式对教师教学效果的影响
            (4) 多模态互动教学模式对学生学习效果的影响
三、启示
    (一)教师要注重模态结构配置
    (二)教师要充分利用各种媒介,整合教学资源
    (三)教师要适当干预,降低学生的学习焦虑


【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态环境下大学英语听力教学实证研究[J]. 黄伟.  外国语文. 2016(06)
[2]网络多模态环境下外语学习焦虑对大学生英语综合应用能力影响的实证研究[J]. 费伟.  外语电化教学. 2016(03)
[3]多模态互动分析框架探索[J]. 张德禄,王正.  中国外语. 2016(02)
[4]多模态PPT演示教学与学生学习态度的相关性研究[J]. 张征.  外语电化教学. 2013(03)
[5]多模态语境下大学英语教学模式的一项实证研究[J]. 李宝宏,尹丕安.  外语电化教学. 2012(06)
[6]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄.  外语研究. 2012(02)
[7]多元互动大学英语教学模式建构——建构主义视域[J]. 司显柱.  外语学刊. 2011(01)
[8]多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 张德禄.  中国外语. 2010(03)
[9]多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]. 张德禄.  外语教学. 2009(04)
[10]多媒体、多模态学习剖析[J]. 顾曰国.  外语电化教学. 2007(02)



本文编号：3185892