大学新生适应性量表（SACQ）的修订与应用研究

发布时间：2017-04-20 20:19

  本文关键词：大学新生适应性量表（SACQ）的修订与应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学新生适应性是从高中进入大学的转折期适应。个体进入大学发生了社会角色、生活环境、脱离原有社会关系等全方位的变化,这一变化既为个体提供了新的发展机会,同时也带来多方面的挑战。进入大学是青年期的重要发展转折点,这一转折期适应,既直接影响着个体当前的身心发展,又对其成年期的发展产生深远的影响。 目前国内关于大学新生适应性的研究比较多,但所使用的测量工具并不统一,所得到的研究结果差异比较大,以致难以进行比较研究。因此,有必要寻求一种相对统一的测量大学新生适应性的工具,以便深化后续的研究。国外,Baker和Siryk(1999)修订的大学生适应性量表(SACQ)在大学新生心理咨询工作中应用广泛,并且经过检验,信效度都较高,但同时该量表存在许多不足,有待进一步修订。根据中西方教育背景的差异,有必要将SACQ修订成适合我国大学新生使用的适应性量表。 本研究将原量表翻译成中文版,采用项目分析和探索性因素分析来分析中文版量表的试用情况,形成了包含60个项目五个维度的大学新生适应性量表(SACQ)；然后用此量表测试了1075名大一新生,采用项目分析和探索性因素分析,最后得到包含36个项目五个维度的正式的大学新生适应性量表(SACQ),并检验了该量表的信效度；最后,本研究用修订量表探讨了当今大学新生适应性的特点。 本研究结果表明： (1)修订好的大学新生适应性量表(SACQ)具有良好的信度和效度,可以为测量大学新生适应性提供有效工具。根据探索性因素分析的结果,大学新生适应性可以分为五个维度：人际适应性、总体评价、个人情绪适应性、学习适应性、对大学的认可度。验证性因素分析结果表明大学新生适应性的模型拟合较好。 (2)总体来看,大学新生适应性普遍处于中上水平。各因素均值的大小顺序依次为：因素一(人际适应性)、因素五(对大学的认可度)、因素三(情绪生理适应性)、因素二(总体评价)、因素四(学习适应性) (3)大学新生总体适应性水平在男女性别上没有显著性差异,但在个人情绪适应性因素上,男生的得分显著高于女生；在对大学的认可度因素上,女生的得分显著高于男生,这一结果部分支持研究假设。 (4)大学新生适应性在文理两个不同学科上均不存在显著性差异,这一结果不支持研究假设。 (5)总体上大学新生适应性水平在生源地方面不存在显著性差异,但在个人情绪适应性和对大学的认可度两个因素上,则存在着显著性差异；来自城市的新生的个人情绪适应性因子得分高于来自农村的学生的；来自农村的新生对大学认可度的得分高于来自城市的学生的；这一结果部分支持研究假设。
【关键词】：大学新生 适应性 SACQ 量表修订
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 引言11-13
• 2 文献综述13-27
• 2.1 适应性的概念13-21
• 2.2 大学新生适应性的相关研究21-24
• 2.3 大学生适应性量表(SACQ)的介绍24-27
• 3 问题提出27-35
• 3.1 问题的提出27-32
• 3.2 研究的目的和意义32-35
• 4 大学新生适应性量表(SACQ)的修订35-49
• 4.1 大学新生适应性量表(SACQ)中文版的形成35-37
• 4.2 大学新生适应性量表(SACQ)中文版的试用37-49
• 5 大学新生适应性量表(SACQ)的测试分析49-61
• 5.1 被试49-50
• 5.2 材料50
• 5.3 统计工具50-51
• 5.4 结果与分析51-61
• 6 大学新生适应性量表(SACQ)的应用研究61-65
• 6.1 大学新生适应性的一般特点61-62
• 6.2 大学新生适应性的性别差异62
• 6.3 大学新生适应性的学科差异62-63
• 6.4 大学新生适应性的生源地差异63-65
• 7 讨论65-71
• 7.1 关于测量工具65-67
• 7.2 关于大学新生适应性的特点67-71
• 8 小结71-75
• 8.1 结论71-72
• 8.2 本研究的不足及其建议72-75
• 参考文献75-79
• 附录79-89
• 后记89-91

【参考文献】

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  本文关键词：大学新生适应性量表（SACQ）的修订与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：319460