翻转课堂联合微课在留学生临床麻醉带教中的应用

发布时间：2021-05-19 04:52

　　目的探讨翻转课堂联合微课教学模式在留学生临床麻醉带教中的应用。方法选取2014年9月-2019年7月在都医科大学附属北京友谊医院麻醉科进行临床实习的28名留学生作为受试对象,随机分为对照组（传统教学模式）（n=14）和试验组（翻转课堂联合微课教学模式）（n=14）。学习结束后,通过成绩考核和问卷调查的形式对临床麻醉的教学效果进行主观和客观评价。结果试验组理论考核与技能考核的成绩显著高于对照组（P<0. 01）。试验组问卷调查得分为（83. 61±15. 44）分,对照组为（74. 18±10. 26）分,试验组明显高于对照组（P<0. 01）。结论翻转课堂联合微课教学模式应用于留学生临床麻醉带教中,激发了留学生学习积极性,提高了自主学习能力,培养了学习氛围,显著提高了学习效率,达到良好的教学效果。 

【文章来源】：医学教育管理. 2020,6(S1)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 试验组
    1.3 评价方法
        1.3.1 理论和技能考核
        1.3.2 问卷调查
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 理论知识考核和技能考核成绩比较
    2.2 问卷调查结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课结合翻转课堂教学模式在诊断学教学中的初步探索[J]. 钱红,黄民江,刘理静.  医学理论与实践. 2015(12)
[2]基于微课的翻转课堂教学模式在《人体形态学》教学中的应用[J]. 张金萍.  重庆医学. 2015(17)
[3]翻转课堂:转变与挑战[J]. 杨伟杰.  教学与管理. 2013(30)
[4]高等医学院校留学生教学中的综合教学反馈策略与运用[J]. 李昱.  中华医学教育杂志. 2007 (01)



本文编号：3195152