知识管理在大学生网络自主学习中的应用研究

发布时间：2017-04-22 21:18

  本文关键词：知识管理在大学生网络自主学习中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着当今社会全面踏入知识经济时代，知识的重要性得到了普遍性的重视，依托于信息化教育的环境下，网络自主学习的重要性不言而喻。网络自主学习更能挖掘大学生的内在潜力和形成创新性能力。然而，大学生在进行网络自主学习时，却不能得到学习效率有效的提升，大学生不能快捷有效地找到自己需求知识的链接，知识的获取过程并非很顺利；遇到问题不能将自己的问题很难形成有效的讨论学习和交流分享；大学生不能进一步将自我的学习经验形成总结记录在自己的个人空间中，不利于知识的创新应用。而知识管理的理念是有效地对知识的获取、分享交流以及创新发展进行一系列的管理，知识管理在大学生网络自主学习中应用的必要性体现出来。 本文阐述了知识管理以及网络自主学习的理论，进行了知识管理在网络自主学习中应用的可行性分析，提出要运用知识管理的理念及技术工具来设计一个基于知识管理的网络自主学习平台，在平台设计阶段，阐述了平台设计的理论基础、指导思想以及基本设计原则等，描述了平台实现的基本框架，然后对平台的功能模块进行了具体化的设计。在平台的开发实现阶段，依托多种开发环境，运用多种开发工具及语言，结合多种先进的技术手段，来进行平台的实现开发。接下来对平台进行了应用及评价，验证了平台的实际效果及应用评价。 通过在大学生中进行平台的使用后，研究总结出基于知识管理的网络自主学习平台极大地提高了大学生的学习兴趣，平台中的各种活动以及平台的各种功能促进了大学生学习进程的开展，大幅度地提高了大学生网络自主学习的学习效率。本文创新点从三个方面进行表述：在理论方面，很好地将知识管理与大学生的网络自主学习结合起来，并且在平台的设计中应用知识管理的理念；在技术方面，在平台的开发和实现阶段，运用了多种技术手段，让平台最终更具备特点，功能性更强；在应用实践层面，将平台在大学生中进行了应用，并且对于问卷调查进行了总结分析，验证了平台的设计目标，并且为平台以后的改进提供了数据参考。然而平台仅仅是初步定型，还有部分深层次的功能还没能得到实现，在今后进行更加深入的研究。平台的建设上，继续丰富并完善平台设计的具体功能，当前的平台实现有关知识共享与获取方面的功能，例如在线讨论、知识搜索等功能还没能得到很好地实现；平台中的学科交互方面，应该重视研究认知心理学以及教育学理论中对网络环境下自主学习的促进作用，继续挖掘平台的潜在功能和空间；在平台的推广应用方面，基于平台实践发现平台中出现的问题及不足，及时完善并改进，另外，知识管理在网络自主学习中的应用规律也应该在实践应用中不断摸索。
【关键词】：网络自主学习 知识管理 网络自主学习平台
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G642.0;G434
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-17
• 1.1 选题背景11-12
• 1.2 问题提出12-14
• 1.2.1 大学生网络自主学习的必要性12-13
• 1.2.2 对信息资源筛选处理能力的欠缺13
• 1.2.3 知识共享和创新的必要性和紧迫性13-14
• 1.3 研究目的14
• 1.4 研究内容与方法14-15
• 1.4.1 研究内容14-15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 研究意义15-17
• 第二章 知识管理概念界定及其基本理论17-29
• 2.1 关于知识17-22
• 2.1.1 知识的概念及特性17-19
• 2.1.2 知识的划分归类19-20
• 2.1.3 知识的转化20-22
• 2.2 关于知识管理22-29
• 2.2.1 知识管理的由来22-23
• 2.2.2 知识管理的内涵23-24
• 2.2.3 知识管理的对象24-25
• 2.2.4 知识管理的基本原则25-26
• 2.2.5 知识管理的基本流程26-29
• 第三章 网络自主学习的概述29-33
• 3.1 网络自主学习的兴起29
• 3.2 网络自主学习的概念界定29-30
• 3.3 网络自主学习的主要方式30
• 3.4 网络自主学习的一般特征30-33
• 第四章 知识管理在大学生网络自主学习中应用的可行性分析33-39
• 4.1 当前网络自主学习平台存在的问题及不足33-34
• 4.2 网络自主学习与知识管理的融合34-36
• 4.3 知识管理在大学生网络自主学习中应用的意义36-39
• 第五章 基于知识管理的网络自主学习平台的具体设计39-49
• 5.1 平台涵盖的 4 大要素39
• 5.2 平台设计的基本原则39-40
• 5.3 平台设计的指导思想40-41
• 5.3.1 知识共享的宗旨40
• 5.3.2 丰富多样的知识管理途径40
• 5.3.3 建立专业化知识库，，构建和谐的学习环境40-41
• 5.3.4 大学生知识管理素养的培养41
• 5.4 平台设计的学习理论基础41-44
• 5.4.1 建构主义理论41-42
• 5.4.2 人本管理和人本主义理论42-43
• 5.4.3 情境认知与学习理论43-44
• 5.5 平台的结构功能44-49
• 5.5.1 平台的系统框架44-46
• 5.5.2 平台具体功能模块46
• 5.5.3 平台主要模块设计及思路46-49
• 第六章 基于知识管理的网络自主学习平台的开发和实现49-55
• 6.1 平台开发的技术思路49-50
• 6.2 平台开发实现的环境50
• 6.3 平台开发工具及开发语言50-51
• 6.4 关键技术51-52
• 6.5 平台实现的主要界面52-55
• 第七章 平台的应用及评价55-61
• 7.1 平台的应用55-57
• 7.1.1 平台的应用对象55
• 7.1.2 平台的应用阶段55-56
• 7.1.3 平台应用的总结56-57
• 7.2 平台的评价57-61
• 第八章 总结、创新点及展望61-63
• 8.1 总结61
• 8.2 创新点61-62
• 8.3 展望62-63
• 参考文献63-65
• 附录：平台应用的调查问卷65-67
• 致谢67-69
• 攻读硕士学位期间的科研成果69-70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：321295