信息技术环境下学生多元智能培养的研究

发布时间：2017-04-25 01:24

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【摘要】：随着信息技术的发展，信息技术与课程整合也越来越受到关注和重视，怎样整合才能更好地发挥信息技术的作用是教育工作者必须考虑的问题。1983年美国学者加德纳提出了多元智能理论，该理论强调人的智能是多元化的，每个人都具有至少七种智能，并且各种智能混合在一起形成了每个人独特的认知轮廓。它改变了教师对学生的看法，改变了传统的教学方式，要求对学生的评价要全面深刻，培养学生多种智能的综合发展，实现最优的教与学方式，最终促进学生的素质全面提升，并有效发展学生的特殊才能和专长。信息技术强大的教学功能能够创造数字化的学习环境，为实现学生多元智能的发展提供保证。怎样利用信息技术与课程整合促进学生多元智能的发展也越来越受到教育工作者的关注。本文主要以文献调查法对信息技术与课程整合的现状、多元智能发展的现状和趋势进行研究，，重点解决怎样利用信息技术与课程整合来丰富课堂教学内容，以发展学生的多元智能，达到新课改背景下素质教育的目的。
【关键词】：信息技术 课程整合 多元智能 策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 一、 引言7-11
• （一） 文章的选题和意义7-8
• （二） 国内外研究现状8-9
• （三） 研究方法9-11
• 二、 信息技术与课程整合概述11-14
• （一） 信息技术与课程整合的本质11-12
• （二） 信息技术与课程整合的必要性12-14
• 三、 多元智能理论概述14-18
• （一） 素质教育与新课程改革14-15
• （二） 多元智能理论15-18
• 四、 信息技术环境下学生多元智能培养的分析18-22
• （一） 信息技术环境下学生多元智能培养的必要性和可行性分析18-21
• （二） 信息技术环境下学生多元智能培养的案例分析21-22
• 五、 信息技术环境下学生多元智能培养的策略探究22-24
• （一） 信息技术环境下学生多元智能培养的原则22-23
• （二） 信息技术环境下学生多元智能培养的策略23-24
• 六、 结论与展望24-27
• （一） 信息技术环境下学生多元智能培养存在的问题24-25
• （二） 信息技术环境下学生多元智能培养的展望25-27
• 结语27-28
• 参考文献28-30
• 附录30-33
• 后记33

【参考文献】

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  本文关键词：信息技术环境下学生多元智能培养的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：325347