何谓教育艺术——基于康德的视角

发布时间：2021-06-27 21:34

　　康德的教育学是研究怎样教育的实践教育学。在他的实践教育学中,教育是一种艺术。不过,康德并没有对什么是教育艺术给予明确和清晰的回答,学术界对康德的教育艺术概念亦缺乏研究。不过,如果从康德对一般艺术的详尽规定出发,同时结合他在《论教育学》中的相关论说,其实不难推断出康德对教育艺术的内在规定。具体说,在康德那里,教育艺术是人的作品,而不是自然的作品;教育艺术是熟巧而不是知识;教育艺术是自由的而不是不自由的。康德之所以把教育视为艺术,根本在于艺术是人从自然走向自由的桥梁。教育是艺术,体现着康德对科学侵蚀教育领域,危及人的自由的警惕。正因为教育是艺术,人的自由的现实化才有真正的保障。这是教育人应该牢记的真理。 

【文章来源】：现代大学教育. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、什么是艺术?
    (一)艺术不同于自然，它是人的作品而不是自然的产物
    (二)艺术不同于科学，它是熟巧而不是知识
    (三)艺术不同于手艺，它是自由的而不是雇佣的
二、什么是教育艺术?
    (一)教育艺术是人的作品，而不是自然的作品
    (二)教育艺术是熟巧而不是知识
    (三)教育艺术是自由的而不是不自由的
三、深思与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]康德的实践性教育:强制与自由的悖论[J]. 李长伟.  教育学报. 2019(04)
[2]谁是最初的教育者——康德教育逻辑起点问题之追问[J]. 李长伟.  教育研究. 2019(06)
[3]教育的艺术原理[J]. 邓晓芒.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2003(02)



本文编号：3253646