制剂设备混合课堂教学的初步研究

发布时间：2021-06-27 08:38

　　从解决传统课堂教学存在的问题为出发点,从教学方法、教学实施过程以及考核方式对制剂设备课程混合课堂教学进行实践与研究,初步研究显示制剂设备混合课堂的教学提高了学生学习兴趣和学习效果,促进教师教学质量的提高和教学团队的建设,为其他课程进行混合课堂教学改革提供参考。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 制剂设备传统课堂教学存在的问题
    1.1 内容繁杂，学生兴趣低
    1.2 课时少，部分专业没有开设此课程
    1.3 理论知识难与实践操作结合
    1.4 学生基础薄弱，教学难度高
2 制剂设备课程传统课堂教学问题的解决方法
3 制剂设备混合课堂的教学方法
4 制剂设备混合课堂教学的实施
    4.1 制定章节目标
    4.2 课前教学的实施
    4.3 课中教学的实施
        4.3.1 课中线下教学的实施
        4.3.2 课中线上教学的实施
        4.3.3 仿真实训
    4.4 课后教学
5 制剂设备混合课堂的考核方式
6 制剂设备混合课堂教学的成果及不足
    6.1 制剂设备混合课堂教学的成果
        6.1.1 学生方面
        6.1.2 教师方面
    6.2 制剂设备混合课堂教学的不足
7 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]绿色制药理念下的制药工艺学课程建设与思考[J]. 赵宙兴.  广东化工. 2020(16)
[2]线上线下混合学习将成为教育新常态[J]. 刘利民.  中小学数字化教学. 2020(07)
[3]疫情之下高校网络教育的价值回归与实践导向[J]. 周自波.  高等继续教育学报. 2020(03)
[4]技工院校药物制剂设备课程教学方法初探[J]. 宋新焕,张晓军.  职业. 2019(36)
[5]高职院校混合教学课程建设的探索与实践[J]. 张永良,陈高锋.  延安职业技术学院学报. 2018(04)
[6]《制剂设备技术》教学反思[J]. 邱宇.  内江科技. 2015(11)



本文编号：3252514