基于翻转课堂学习方式的《注册会计师审计》课程改革

发布时间：2021-07-04 08:00

　　近年来翻转课堂被引入中国的课堂上,逐渐成为颠覆传统教学模式的教学手段。在这种教学模式下,学生能够更专注于提出问题、分析原因以及解决问题,积极主动参与教学活动,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而对知识有更深层次的理解。本文的主要研究内容是基于翻转课堂学习方式下《注册会计师审计》的课程应如何进行改革。 

【文章来源】：行政事业资产与财务. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、课前准备阶段
三、课上交互阶段
四、课后评价与分析
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在应用型本科院校的适用研究[J]. 韩劲松,徐宏伟,贺晓光.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2020(08)
[2]“MOOC+翻转课堂”的教学模式设计探究——以“中级财务管理”课程为例[J]. 杨萍,陈梦雅.  科教文汇(下旬刊). 2020(06)
[3]SPOC翻转课堂在应用化学综合实验的应用[J]. 陈秋娟,莫福旺,谢微,杨军君.  科技风. 2020(18)
[4]翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J]. 王红,赵蔚,孙立会,刘红霞.  现代教育技术. 2013(08)
[5]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3264382