小学儿童性别认同与异性交往发展

发布时间：2021-07-03 23:05

　　性别认同是儿童社会化过程中的重要内容，异性交往是不同性别间的，不带性动机的一般的人际交往，是建立在性别认同基础上的社会交往。根据Egan和Perry的多维性别认同理论，研究小学儿童性别认同的五个方面（性别喜爱度、性别原型认知、性别角色优点、职业理想和同伴性别）与学校中异性交往的三种方式（冲突、合作和竞争）的发展与相互关系。 在访谈、前测的基础上设计了男孩问卷和女孩问卷，随机抽取常州市觅渡桥小学和常州市第二实验小学三、四、五年级各一个班，共326名男女儿童的进行调查，发现（1）小学儿童的性别认同随年级的增长而变化，男生与女生有不同的发展趋势，在性别原型认知、性别角色优点、职业理想与同伴性别选择中都存在性别差异；（2）小学儿童在异性冲突的原因及冲突解决方式上存在性别差异和年级差异；在异性合作态度和合作期望中，四年级的儿童表现出了与其他年级的差异性；在竞争结果的预测中，女生在学习竞争中表现了更强的信心，男生在工作竞争中的信心更强；（3）儿童的性别认同与异性交往存在相关；（4）儿童的异性交往与性别认同受到不同的教育风格的影响。 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
1. 综述
    1.1 概念的界定
    1.2 性别认同与异性交往发展理论
    1.3 研究的历史与现状
2. 研究
    2.1 问题的提出与研究构想
    2.2 研究方法
    2.3 结果
    2.4 讨论
3. 结论
附录1: 女孩问卷
附录2: 男孩问卷
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈对大学生性别交往的教育及引导[J]. 王敏,张革华.  前沿. 2006(08)
[2]师生关系对儿童影响的差异性[J]. 郑海燕,王金良,张姝.  江苏教育学院学报(社会科学版). 2005(03)
[3]定型现象与跨性别交际[J]. 骆洪.  云南师范大学学报. 2005(03)
[4]性别差异与儿童情绪发展[J]. 乔建中,熊文琴.  中国临床康复. 2005(12)
[5]青少年期身心发展特点[J]. 林崇德,李庆安.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(01)
[6]关于性别角色认同研究的深层思考[J]. 刘博宇,陈利.  辽宁师范大学学报. 2004(06)
[7]儿童同伴群体活动中的性别排斥[J]. 王沛,高瑛.  心理学报. 2004(03)
[8]小学儿童的交友状况及其与孤独感的关系[J]. 陈会昌,谷传华,贾秀珍,双赫,饶锋,任芳,张荣华,单玲.  中国心理卫生杂志. 2004(03)
[9]儿童性别恒常性发展[J]. 范珍桃,方富熹.  心理科学进展. 2004(01)
[10]童年中期儿童社交地位、社交自我知觉与孤独感的关系研究[J]. 周宗奎,赵冬梅,陈晶,蒋京川,Rachel Hundley孟菲斯大学心理系.  心理发展与教育. 2003(04)



本文编号：3263527