生命历程视角下教育对健康的影响及其中介机制研究

发布时间：2021-07-10 23:09

　　"健康中国"战略下,教育作为生产物质资源、塑造行为方式的重要资本,对健康的作用需要深入探讨。本文围绕健康机制在整个生命周期内变动不居的特征,基于2016年"社会网络与职业经历调查"数据,重新验证和理解了教育与健康的关系随生命进程如何变化,分析了教育作用健康的中介机制在生命历程视角下的差异化表现。实证结果发现:（1）教育水平对个体健康有显著作用,且影响程度在不同年龄群体间存在差异。与青年群体相比,中老年群体的健康状况受教育程度影响更强;（2）经济地位、生活方式均是教育影响健康的有效中介因素,并且两种中介因素的影响程度会随生命历程发生转变。青年时期,生活方式的影响大于经济地位因素;而中老年时期,经济地位的影响会明显上升,远大于生活方式因素。 

【文章来源】：西安交通大学学报(社会科学版). 2020,40(06)北大核心CSSCI

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【部分图文】：

图2 年龄核密度

表1 变量的描述性统计(观测值数:2 070) 变量名称 变量类型 均值/比例 标准差 健康水平 连续 88 9.19 教育年限 连续 12.36 3.25 年龄阶段 青年=0中老年=1 二分 45%55% 0.50 收入(对数) 连续 10.65 0.88 自评社会经济地位 连续 4.21 1.69 积极健康行为 连续 0.10 1.00 不良健康习惯 连续 -0.03 1.0 性别 女=0男=1 二分 53%47% 0.49 年龄 连续 47 14.15 户口 农=0非农=1 二分 11%89% 0.5 婚姻 无伴侣=0有伴侣=1 二分 19%81% 0.39 民族 少数民族=0汉族=1 二分 4%96% 0.19 政治面貌 非党员=0党员=1 二分 78%22% 0.41 宗教信仰 无=0有=1 二分 88%12% 0.32 BMI是否合格 不合格=0合格=1 二分 47%53% 0.50 注:BMI值在18.5～23.9之间视为合格。(三)实证策略

表3 分样本多元线性回归及渠道分析 变量 青年样本 中老年样本 模型1-1基准模型 模型1-2+健康行为 模型1-3+经济地位 模型2-1基准模型 模型2-2+健康行为 模型2-3+经济地位 教育 0.012 -0.054 -0.043 0.323*** 0.303*** 0.192* (0.091) (0.094) (0.095) (0.099) (0.099) (0.101) 控制变量 已控制 已控制 已控制 已控制 已控制 已控制 不良习惯 0.546* -1.057*** (0.299) (0.338) 健康行为 0.638** 0.688** (0.261) (0.271) 收入水平 0.145 1.285*** (0.319) (0.358) 社会地位 0.419*** 0.636*** (0.145) (0.164) 1- β ^ 1 / α ^ 1 0.071 0.416 截距项 90.073*** 91.465*** 87.408*** 77.237*** 74.296*** 62.164*** (2.682) (2.777) (4.179) (3.266) (3.356) (4.644) R2 0.004 0.011 0.012 0.026 0.037 0.053 观测值数 921 921 921 1 149 1 149 1 149 注:1.系数值为非标准化系数。2.括号内为标准误。3.*表示p<0.1,* *表示p<0.05,***表示p<0.01。图5 青年样本多重中介分析结果

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教育如何影响了人们的健康?——来自中国老年人的证据[J]. 程令国,张晔,沈可.  经济学(季刊). 2015(01)
[4]中介效应分析:原理、程序、Bootstrap方法及其应用[J]. 陈瑞,郑毓煌,刘文静.  营销科学学报. 2013(04)
[5]教育能否让我们更健康——基于2010年中国综合社会调查的城乡比较分析[J]. 胡安宁.  中国社会科学. 2014(05)
[6]社会经济地位、生活方式与健康不平等[J]. 王甫勤.  社会. 2012(02)
[7]生命历程理论的时间观探析[J]. 包蕾萍.  社会学研究. 2005(04)



本文编号：3276824