初中生学业压力、自主性动机与学业投入的关系

发布时间：2017-04-26 04:15

  本文关键词：初中生学业压力、自主性动机与学业投入的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,学业投入作为国外的研究热点,也逐渐受到国内学者越来越多的关注。作为学业倦怠的反面,学业投入从积极心理学的角度出发,扩大和丰富了学业倦怠的研究范围和领域,为理解和应对学业倦怠提出了新的角度。学业投入是学生在学校生活中所表现出来的一种积极状态,包括行为投入、情绪投入、认知投入等三个方面。学业投入对于学生的学习来说是至关重要的,前人的研究表明学业投入可以促进学生的学业成就、降低辍学率,且和学业表现呈现显著的正相关,而低学业投入不仅影响学生的学习效率和成就,而且浪费学习资源。因此研究学业投入的影响因素,提出提高学业投入的干预方法对于学校教育来讲是非常重要的。研究表明学业投入的影响因素有很多,不仅包括师生关系、同伴关系、学校环境、父母支持、家庭凝聚力等环境因素,也包括性别、种族、自我效能、人格特征等个体因素。而作为初中生面临的主要问题的学业压力、自主性学习动机对学业投入有怎样的影响,其影响机制是怎样的,还没有研究对其进行全面的探讨。本研究旨在通过对360名初中生的调查研究探索学业压力与初中生学业投入的关系,及其与自主性学习动机之间的关系,为改善学生的学习状况提供一定的指导。研究主要采用问卷调查法,使用修订的学业投入量表和学业自主调节问卷,以及自编学业压力问卷,对不同年级的初中生进行施测,研究结果表明： 1.自编的学业压力问卷包括三个维度,分别为课业负担压力、期待压力和自我压力,信效度良好。修订的学业投入量表和学业自主调节问卷信效度良好。 2.初中生的年级和性别对总学业投入、行为投入以及认知投入水平有着显著的交互作用,而对情绪投入的效应不显著；母亲受教育的程度对初中生的学业投入水平有一定影响,母亲文化程度较低的学生的学业投入和情绪投入水平较低。 3.初中生的学业压力在课业负担压力和期待压力上存在显著的年级和性别的交互作用,而总压力和自我压力上的年级效应、性别效应、交互作用均不显著。 4.相关分析表明,初中生学业压力类型、自主性动机与学业投入之间相关显著,其中课业负担压力、期待压力与自主性动机呈负相关,且与学业投入及其各维度呈负相关；自我压力与自主性动机呈正相关,且与学业投入及其各维度呈正相关。 5.分别以学业投入及其各维度为因变量,以学业压力为自变量进行回归分析,控制年龄和性别之后的结果表明,初中生的学业压力能显著预测学业投入水平,其中课业负担压力、期待压力显著负向预测学业投入水平,自我压力显著正向预测学业投入水平。 6.多重回归分析结果表明,自主性动机在学业压力对学业投入及其各维度的影响中起中介作用。其中在课业负担压力对学业投入的影响中起完全中介作用,在期待压力和自我压力对其影响中起部分中介作用,期待压力和自我压力既可以直接影响学业投入,也可以通过自主性动机对学业投入产生影响。结构方程模型分析也证实了这一结果。
【关键词】：学业投入 学业压力 自主性动机 中介作用
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 第1章 文献综述9-24
• 1.1 学业投入9-17
• 1.1.1 概念来源10-11
• 1.1.2 学业投入的界定11-13
• 1.1.3 学业投入的测量13-14
• 1.1.4 学业投入的相关研究14-16
• 1.1.5 相关概念16-17
• 1.2 学业投入、学业压力与自主性动机17-24
• 1.2.1 学业压力及其与学业投入的关系17-19
• 1.2.2 自主性动机及其与学业投入的关系19-22
• 1.2.3 学业压力、自主性动机与学业投入之间的相互关系22-24
• 第2章 问题提出与研究假设24-26
• 2.1 问题提出24-25
• 2.2 研究假设25-26
• 第3章 研究方法与研究工具26-30
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究方法26-30
• 3.2.1 被试26
• 3.2.2 研究工具26-29
• 3.2.3 施测程序29
• 3.2.4 统计处理29-30
• 第4章 结果与分析30-45
• 4.1 初中生学业投入的特点30-33
• 4.1.1 初中生学业投入的性别、年级差异30-33
• 4.1.2 母亲文化程度对初中生学业投入的影响33
• 4.2 初中生学业压力的特点33-36
• 4.3 初中生自主性动机的特点36
• 4.4 学业压力、自主性动机与学业投入的相关分析36-37
• 4.5 学业压力与学业投入的关系37-38
• 4.6 自主性动机与学业投入的关系38
• 4.7 学业压力、自主性动机与学业投入的关系38-45
• 第5章 讨论45-50
• 5.1 学业投入量表的修订45
• 5.2 初中生学业投入的特点45-46
• 5.3 初中生学业压力的特点46
• 5.4 初中生自主性动机的特点46-47
• 5.5 学业压力与学业投入的关系47-48
• 5.6 自主性动机与学业投入的关系48
• 5.7 学业压力与自主性动机的关系48-49
• 5.8 学业压力、自主性动机与学业投入的关系49-50
• 第6章 综合讨论与结论50-53
• 6.1 综合讨论50-51
• 6.2 研究启示51-52
• 6.3 研究结论52-53
• 参考文献53-62
• 附录62-64
• 致谢64-65
• 攻读硕士学位期间科研成果65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 段陆生;李永鑫;;大学生专业承诺、学习倦怠与学习投入的关系[J];中国健康心理学杂志;2008年04期

2 张信勇;卞小华;徐光兴;;高中生的学习投入及其与应激的关系[J];中国健康心理学杂志;2008年11期

3 范金刚;;高中生的学习投入与班级心理气氛的关系[J];中国健康心理学杂志;2010年09期

4 崔向军;马洋纳;朱小茼;;高校教师工作压力与职业倦怠的相关研究[J];中国健康心理学杂志;2011年05期

5 杨丽娴,连榕;学习倦怠的研究现状及展望[J];集美大学学报(教育科学版);2005年02期

6 张信勇;卞小华;徐光兴;;大学生的学习投入与人格坚韧性的关系[J];心理研究;2008年06期

7 倪士光;伍新春;;学习投入:概念、测量与相关变量[J];心理研究;2011年01期

8 徐嘉骏;曹静芳;崔立中;朱鹏;;中学生学习压力问卷的初步编制[J];中国学校卫生;2010年01期

9 李敏;甘怡群;;高中生学业倦怠倾向与父母教养方式的关系分析[J];中国学校卫生;2011年01期

10 郑全全,陈树林,郑胜圣,黄丽君;中学生心理应激的初步研究[J];心理科学;2001年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 暴占光;初中生外在学习动机内化的实验研究[D];东北师范大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 仲雪梅;我国研究生学习投入的影响因素分析[D];华东师范大学;2011年

2 刘丹;高中生学业负担态度、心理韧性与学习投入的关系研究[D];河北师范大学;2011年

3 刘艳;中学生自我决定动机特点及与大五人格关系的研究[D];湖南师范大学;2011年

4 张威;关于知觉到的学业压力及其影响的心理学研究[D];东北师范大学;2004年

5 乔晓熔;中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D];河南大学;2006年

6 祝婧媛;中学生学习倦怠及其影响因素[D];华东师范大学;2006年

  本文关键词：初中生学业压力、自主性动机与学业投入的关系，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：327727