个性化教学案例研究分析

发布时间：2017-04-26 11:09

  本文关键词：个性化教学案例研究分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育的本质是促进人的全面发展。长久以来，由于受多种因素的影响，国内基础教育一直脱离本质要求。近几十年来，随着中国经济的快速发展和综合国力的不断提升，“个性化教学”日渐成为我国基础教育改革和研究的热点问题。但是在实际的教学中，真正意义上的个性化教学很难实施。这不仅与当前的应试教育制度有关，还跟根深蒂固的“划一性教学”传统有关。目前我们教学有两种主要形式：课堂的集体教学与个性化教学，，个性化教学有一对一的形式也有一对多的形式。课堂的集体教学常见于我们的学校教育，少数的个性化教学只是存在于教育辅导机构中。集体教学与个性化教学各有特点，适应不同的需求。而本文是在理论研究的基础上通过展示个性化教学案例的形式，分别从教师的教学策略方法，学生的学习目的，学习特点等方面分析研究，主要揭示个性化教学与课堂集体教学的差异与优势，并提出随着经济的快速发展，我们要进入“关注个体”时代，个性化教学可以考虑到学生各个方面的差异，因材施教，促进学生的全面发展，达到教育的本质要求。 本论文主要有以下几个部分： 第一部分：问题的提出、研究的方法和目的。回答了为什么研究和怎样研究的问题。 第二部分：个性化教学的基本原理。回答了个性化教学是什么的问题。对个性化教学的内涵、理论基础和实施的必要性进行阐述。 第三部分：展示笔者在教学过程中的遇到的实际教学案例，案例来源于笔者在实际教学中接触了解到的比较典型的教学，其中包括对学习者学习特点分析、存在的问题的研究、解决这些问题的所采用的教学策略和教学方法以及取得的效果等。 第四部分：在实际案例的基础上，分析个性化教学与课堂集体教学的差异，揭示个性化教学的优势。为以后的教学提供必要的启示和参考。 第五部分：结语。
【关键词】：个性 个性化教学 教学案例
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G424
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 第1章 前言11-13
• 1.1 选题的缘由11-12
• 1.2 研究的目的12
• 1.3 研究的方法12-13
• 第2章 个性化教学综述13-18
• 2.1 个性化教学的理论基础13-14
• 2.2 个性化教学的内涵14-16
• 2.3 实施个性化教学的必要性16-18
• 第3章 个性化教学实践探索18-25
• 3.1 细心不破而立，提高浑然天成18-20
• 3.2 习惯决定成绩，兴趣提高分数20-22
• 3.3 克服差异，寻找自信22-25
• 第4章 个性化教学较课堂集体教学的优势25-29
• 4.1 明确教学的侧重点，更具针对性26
• 4.2 教学反馈及时性26-28
• 4.3 教学方法灵活性28-29
• 结语29-30
• 致谢30-31
• 参考文献31-32
• 附录一：家长调查问卷32-35
• 附录二：学生调查问卷35-36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王宪桂;;教学的信息反馈[J];电化教育;1994年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 林升日;初中物理个性化教学的理论研究和实践[D];江西师范大学;2010年

2 于海英;对外汉语课堂教学与个别教学的对比分析[D];浙江大学;2011年

3 王涛;个性化教学问题的探讨[D];东北师范大学;2002年

4 魏胤;个性化教学的涵义及其实施策略探讨[D];华中师范大学;2008年

5 刘华;小学个性化教学策略个案研究[D];东北师范大学;2009年

6 陶磊;数学个性化教学的理论基础及其实践研究[D];湖南师范大学;2010年

  本文关键词：个性化教学案例研究分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：328333