高校图书馆信息素养MOOC建设现状、障碍与策略分析

发布时间：2021-08-02 20:19

　　高校图书馆开设信息素养MOOC有助于信息素养教育的可持续发展。当前,我国高校图书馆信息素养MOOC建设在课程数量、学员数量、课程持续性、课程社会认可度方面均取得了一些成效,但是仍然存在课程总体数量匮乏、馆外合作不足、发布平台不广泛等问题。理念障碍、经费障碍、队伍障碍、合作障碍是我国高校图书馆信息素养MOOC建设的主要障碍。本文认为,要通过树立科学理念、加强经费投入、培养教学团队、健全合作机制等策略来推动我国高校图书馆信息素养MOOC发展。 

【文章来源】：图书馆工作与研究. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 我国高校图书馆信息素养MOOC建设现状
    1.1 信息素养MOOC建设取得的成效
        1.1.1 课程开设数量增多
        1.1.2 课程学员数量众多
        1.1.3 课程持续性较强
        1.1.4 课程社会认可度提高
    1.2 信息素养MOOC建设存在的不足
        1.2.1 课程总体数量匮乏
        1.2.2 课程建设馆外合作不足
        1.2.3 课程发布平台不广泛
2 我国高校图书馆信息素养MOOC建设障碍
    2.1 理念障碍
    2.2 经费障碍
    2.3 队伍障碍
    2.4 合作障碍
3 我国高校图书馆信息素养MOOC建设策略
    3.1 树立科学理念
    3.2 加强经费投入
    3.3 培养教学团队
    3.4 健全合作机制
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据背景下MOOC在高校信息素养教育中应用探析[J]. 郭军.  图书馆工作与研究. 2019(01)
[2]高校图书馆信息素养教育MOOC化模式与实现策略分析[J]. 万文娟.  现代情报. 2017(04)
[3]国内外高校信息素养MOOC关键成功因素研究[J]. 蒋丽丽,陈幼华.  图书情报工作. 2015(15)
[4]浅谈MOOC对公共图书馆在线教育发展的启示[J]. 芦硕.  图书馆工作与研究. 2015(08)
[5]国内外信息素养类MOOC的调查与分析[J]. 黄如花,钟雨祺,熊婉盈.  图书与情报. 2014(06)
[6]文献检索课开设30年的回顾[J]. 葛敬民.  大学图书馆学报. 2014(04)



本文编号：3318210