情绪状态及强度对中学生道德判断能力的影响

发布时间：2017-04-28 06:08

  本文关键词：情绪状态及强度对中学生道德判断能力的影响，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：道德判断能力是指个体根据已经获得的道德知识对道德现象做出善恶是非判断的能力。20世纪80年代中后期以来,随着研究的深入,人们发现,在进行道德判断过程中,个体的情绪情感状态往往发挥了不可忽视的作用。作为人生开展道德教育的重要阶段,青少年的道德判断状况受到了学者们的很大关注。本研究采用情绪启动范式,以道德判断测验(MJT中文修订版)为工具,从情绪状态和情绪强度两个方面,对96名中学生的道德判断能力进行考察,具体情况如下： 实验一采用3(情绪状态：愉快/中性/悲伤)×2(年级：初中/高中)的被试间实验设计,通过影像视频片段启动不同的情绪状态后,让被试完成道德判断测验。研究结果发现：(1)情绪状态对中学生道德判断能力具有显著影响,快乐状态下的得分显著高于悲伤状态下的得分；(2)高中生和初中生在道德判断上的得分差异显著；(3)男女学生在道德判断上差异不显著。 实验二采用3(情绪强度：高/中/低)×2(年级：初中/高中)的被试间设计,通过影像视频片段诱发被试高、中、低三种不同强度的快乐情绪后,同样让被试完成道德判断测验。研究结果发现：(1)情绪强度对中学生道德判断能力具有显著影响,中等强度的快乐情绪下道德判断能力得分最高。(2)高中生和初中生在道德判断上的得分差异显著。 本研究的结果表明,在正性情感状态特别是中等强度的正性情感状态下,个体的道德判断更为公正,反映出快乐情绪促进了个体的认知加工,进而改善其决策和思维的质量,并提高了个体的道德判断水平。
【关键词】：道德判断 情绪状态 情绪强度 中学生
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-23
• 1.1 道德判断的有关理论11-17
• 1.2 道德判断的相关研究17-21
• 1.3 问题提出21-22
• 1.4 研究意义22-23
• 2 实验一23-33
• 2.1 实验假设23
• 2.2 方法23-28
• 2.3 数据处理和结果分析28-30
• 2.4 讨论30-33
• 3 实验二33-39
• 3.1 实验假设33
• 3.2 方法33-35
• 3.3 数据处理和结果分析35-37
• 3.4 讨论37-39
• 4 总讨论39-45
• 4.1 中学生道德能力发展的总体状况39-41
• 4.2 情绪因素在道德判断中的作用41-45
• 5 总结和展望45-47
• 5.1 结论45
• 5.2 研究的不足45-47
• 参考文献47-51
• 附录一51-55
• 附录二55-57
• 附录三57-59
• 后记59-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 徐平;迟毓凯;;道德判断的社会直觉模型述评[J];心理科学;2007年02期

2 王云强;郭本禹;吴慧红;;情绪状态对大学生道德判断能力的影响[J];心理科学;2007年06期

3 沈汪兵;刘昌;;道德判断:理性还是非理性的?——来自认知神经科学的研究[J];心理科学;2010年04期

4 谢熹瑶;罗跃嘉;;道德判断中的情绪因素——从认知神经科学的角度进行探讨[J];心理科学进展;2009年06期

5 杨韶刚;吴慧红;;青少年道德判断能力的研究[J];心理学探新;2006年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 吴慧红;道德研究新视角:道德判断测验的理论和实证研究[D];南京师范大学;2005年

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本文编号：332263