学校改进中教育行政部门的服务职责研究

发布时间：2017-04-28 11:01

  本文关键词：学校改进中教育行政部门的服务职责研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着教育改革的深入进行，学校改进逐步成为教育领域的研究热点。学校作为学校改进的主体，在学校改进中始终处于改进中心的位置。然而，学校改进的成功开展不仅仅需要学校自身持续性的努力，也要求各种校外力量的参与和贡献。其中，教育行政部门作为重要的教育支持力量，必须在学校改进中发挥作用。 此外，伴随着行政领域的“新公共管理理论”和“新公共服务理论”的提出，“服务行政”重新引起了社会的关注。教育作为培养人的特殊社会活动，更加需要教育行政部门始终“以人为本”。因此，在学校改进中发挥教育行政部门的服务职责不仅仅是教育行政部门自身的使命体现，也是学校自身对教育行政部门的实践诉求。 服务职责是教育行政部门的重要职责，也是特殊职责。它不同于当今普遍存在与教育行政中的管制职责。教育行政部门要在学校改进中成功发挥自身的服务职责，扮演好“服务者”的角色，一方面要明确服务职责自身的要求和具体的行为模式，将其具体化到学校改进中；另一方面还需要克服当前教育行政自身的弊端，将有违服务本质的行政行为加以改进。本文正是基于上述思路进行论述，结合一般行政理论、教育行政理论和相关实践的开展，明确服务职责自身的特性，并将其与学校改进自身的要求相融合，着力解决“教育行政部门如何更好地在学校改进中发挥服务职责”的主要问题。 总体来说，论文沿着以下思路展开：为什么要选择教育行政部门的服务职责——教育行政部门的服务职责是什么——教育行政部门如何服务于学校改进——教育行政部门如何在现实中更好地服务于学校改进？论文共分四个部分：引言部分主要介绍了将教育行政部门的服务职责凸显于学校改进之中的重要意义，并通过当前已有的理论和实践研究，明确了本文研究的基础。第一部分通过一般行政领域的理论和学校改进的理论，总结出教育行政部门服务职责的具体涵义和本质体现。第二部门主要勾勒了教育行政部门服务于学校改进的蓝图，从教育行政部门对学校改进整个过程、学校人员、“服务网络”、信息库构建等方面提供的支持进行了具体的论述。第三部门则建基于当前教育行政部门的现实服务，通过总结教育行政部门为学校改进提供的服务缺失，结合相关原因的探究，力图更加清晰地找出不足，提出适当的改进策略。第四部分拟对教育行政部门更加有效地服务于学校改进进行可行性策略分析。
【关键词】：学校改进 教育行政部门 服务 理想图景 改进策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G462
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-8
• 引言8-16
• （一） 研究背景8-9
• （二） 研究意义9-10
• （三） 文献综述10-14
• （四） 研究方法14-16
• 一、 含义解读：相关概念的界定及其内在本质16-20
• （一） 相关概念的界定16-17
• （二） 教育行政部门服务职责的内在本质17-20
• 二、 理想图景：教育行政部门服务于学校改进的蓝图20-25
• （一） 教育行政部门为推动学校改进的所有阶段提供服务20-21
• （二） 教育行政部门为提升教育人员专业能力提供服务21-22
• （三） 教育行政部门为构建学校改进的“服务网络”提供服务22-24
• （四） 教育行政部门为构建学校改进信息库提供服务24-25
• 三、 现实反思：学校改进中教育行政部门服务职责的缺失分析25-35
• （一） 教育行政部门服务职责缺失的具体表现25-31
• （二） 教育行政部门服务职责缺失的原因分析31-35
• 四、 可行性探索：学校改进中教育行政部门服务职责的提升策略35-44
• （一） 抓住服务行政本质，明晰教育行政的服务边界35-37
• （二） 强化行政组织自我更新，激发行政人员服务内在动机37-39
• （三） 挖掘学校人员潜力，培养学校的自主改进能力39-41
• （四） 吸引多方力量参与，形成平等的改进伙伴关系41-42
• （五） 整合各种教育资源，构建教育信息数据库42-44
• 结语44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-51
• 后记51

【参考文献】

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本文编号：332664