我国市（地）域教育公平监测指标体系研究

发布时间：2021-08-13 15:31

　　本研究以新时代国家对教育公平的新导向为理论依据,以当下我国教育公平发展中的差异为现实基础,遵循引领、衡量、诊断、约束的价值定位,提出以各市（地）教育公平情况为对象开展教育公平监测,基于文献归纳构建了由教育机会同等、教育资源均衡、教育规则公平等5个评价维度、12个一级指标,26个二级指标和61个三级指标所组成的"我国市（地）域教育公平发展的监测指标体系",同时提出了运行机制的设想。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、市（地）域教育公平监测指标体系的构建依据
    （一）以新时代国家对教育公平的新导向为理论依据
    （二）以当下我国教育公平发展中的差异为现实基础
二、市（地）域教育公平监测指标体系的价值定位
三、市（地）域教育公平监测指标体系的构建
    （一）评价对象选定
    （二）体系框架的建构
    （三）评价指标的确立
        1. 教育机会同等指标。
        2. 教育资源均衡指标。
        3. 教育规则公正指标。
        4. 弱势补偿精准指标。
        5. 教育结果正义指标。
    （四）数据通道建立
    （五）测量指标与赋分
    （六）指标权重
四、市（地）域教育公平监测指标体系运行机制的设想
五、总结与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]“公平而有质量的教育”的双重结构及政策重心转移[J]. 杨九诠.  教育研究. 2018(11)
[2]毕业生党员党性评估指标体系及运行机制构建[J]. 黄敏.  学校党建与思想教育. 2017(14)
[3]西方教育公平指标体系研究与思考——以十种教育公平指标体系为例[J]. 李娟.  外国中小学教育. 2016(10)
[4]二十年来我国教育公平研究的学术进展——基于1994-2014年间的文献分析[J]. 章露红.  复旦教育论坛. 2015(04)
[5]中国教育公平指标体系研究之探讨[J]. 孙阳,杨小微,徐冬青.  教育研究. 2013(10)
[6]我国教育公平指标体系的建立[J]. 周金燕.  教育科学. 2006(01)

博士论文
[1]教育公平指标体系研究[D]. 安晓敏.东北师范大学 2008



本文编号：3340684