温州市湿地保护校本课程开发与实践研究

发布时间：2017-04-29 19:19

  本文关键词：温州市湿地保护校本课程开发与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文通过对校本课程开发文献研究和学校内外背景分析，结合学生的需求和学校内外资源优势，阐述了湿地保护校本课程开发的实践过程。包括了校本课程的目标设置和内容开发以及学生学业评价设计等。校本课程自身的评价结果，证明本课程基本上得到学校和学生的认可。本文总结和反思了课程开发过程中的成果和不足，同时提出一些解决问题的方法和途径。 成果主要体现为：本校本课程能明显地提升了学生的关键能力和科学素养，增强生态环保意识；能提高教师的专业修养，同时也发挥了教师在课程方面的研究和选择权，提升了教师对课程的理解能力，进一步提高自身的课程教学能力；丰富了学校的课程类型，，极大促进学校办学特色的形成，同时本课程也为其他学科乃至我市兄弟学校校本课程开发提供了范例。 对存在的问题提出解决方法是：有效解决课时不足的问题，建议在高一开设本课程或结合研究性学习、社会实践活动。解决教师专业水平有限的问题，请教当地大学相关专家和老师及联系城市湿地保护相关单位。解决专业制作技术和硬件配备欠缺的问题，与本地某标本厂合作，定点为我校社会实践基地。
【关键词】：湿地保护 生物校本课程 课程开发
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-11
• 一、 研究背景及意义8-9
• （一） 研究背景8
• （二） 研究意义8-9
• 二、 概念界定9-11
• （一） 校本课程9-10
• （二） 校本课程开发10-11
• 第二章 理论基础和国内外研究综述11-17
• 一、 理论基础11-15
• （一）校本课程开发的模式起源11-12
• （二）校本课程开发的原则12-13
• （三） 校本课程开发的过程13-15
• 二、 国内外校本课程研究综述15-16
• （一） 国外校本课程的研究15
• （二） 国内校本课程的研究15-16
• 三、 校本课程开发的基本依据16-17
• 第三章 湿地保护校本课程开发的实践17-37
• 一、 “湿地保护”校本课程的设计17-22
• （一） 课程的需求及可行性分析17-18
• （二） 湿地保护课程目标制订18-19
• （三） 课程开发的内容组织19-22
• 二、 “湿地保护”校本课程的实施22-25
• （一） 教的方法22-23
• （二） 学的方法23
• （三） 校本课程课例分析23-25
• 三、 “湿地保护”校本课程的评价25-37
• （一） 评价内容组成25
• （二） 评价的一般特点25-26
• （三） “湿地保护”校本课程评价26-36
• （四） 课程评价的结果36-37
• 第四章 成果与反思37-40
• 一、 本课程实施取得的成果37-38
• 二、 实践反思38
• 三、 下一步研究的方向38-40
• 参考文献40-42
• 附录42-62
• 附录 1:温十五中校本课程评价量表42-47
• 附录 2:湿地学校专家老师访谈录47-50
• 附录 3:校本课程环境分析调查问卷50-52
• 附录 4:学生对课程实施的评价问卷52-53
• 附录 5:“湿地保护”校本课程教材简介53-59
• 附录 6:课程实施中的部分活动照片59-62
• 后记62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 洪俊,张艳红;校本课程发展中的教师角色定位[J];教育科学研究;2002年04期

2 胡金木;王云;;试论校本课程实施中的学生评价[J];教育实践与研究;2006年02期

3 ;略论我国基础教育课程政策的改革方向[J];教育发展研究;1999年09期

4 张建龙;生物校本课程开发探微[J];绍兴文理学院学报(教育教学版);2002年12期

5 张华;;“实践的课程范式”及其应用研究[J];外国教育资料;1998年05期

6 吴刚平;校本课程开发的思想基础——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析[J];外国教育研究;2000年06期

7 吴刚平;;校本课程开发的特点与条件[J];教育研究与实验;1999年03期

8 吴刚平;;开设校本课程的若干认识问题探讨[J];教育科学论坛;2006年01期

9 程福蒙;;校本课程开发影响因素的审视[J];教育科学论坛;2006年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘德庆;“海滨生物”校本课程开发的实践研究[D];华东师范大学;2008年

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本文编号：335484