植物生理学的大规模在线开放课程考核系统建设与探索
发布时间:2021-08-24 08:15
大规模在线开放课程(massive open online course,MOOC),又称慕课,是目前国内重要的在线课程学习平台之一。考核系统是MOOC平台最重要的组成部分,也是在线类课程教学质量评价的数字化手段。植物生理学教学团队在MOOC的建设和运行过程中非常注重考核系统的设计和布局,在随堂测验、测验、作业、讨论以及考试5大系统方面的建设和运行过程中积累了一些经验,有效保证了学生在线学习的考核。然而,该系统尚存在一些问题和弊端,如随堂测验功能缺失、复制答案现象存在、讨论区互动效果差等。通过优化测验题的组织形式、升级网页代码和移动终端App程序、修改老师答疑区学生的回帖权限等措施可以有效解决上述问题。研究不仅能深化植物生理学MOOC课程改革,而且能为其他MOOC课程考核系统后台的平稳、有效运行提供实践经验。
【文章来源】:生物学杂志. 2020,37(01)北大核心CSCD
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
植物生理学MOOC考核系统构成
【参考文献】:
期刊论文
[1]植物生理学SPOC/MOOC课程的建设与实施[J]. 夏石头,萧浪涛,彭克勤,彭志红. 高校生物学教学研究(电子版). 2018(02)
[2]人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势[J]. 梁迎丽,刘陈. 中国电化教育. 2018(03)
[3]“互联网+”背景下推进社区教育信息化的思考与探索[J]. 沈光辉. 高等继续教育学报. 2018(01)
[4]基于精品在线开放课程建设的药用植物学混合式教学模式[J]. 李涛. 药学教育. 2018(01)
[5]微课在“植物生理学”翻转课堂中的应用效果分析[J]. 刘丽杰,张东向,金忠民,张珍珠,李珊珊,王芳. 高校生物学教学研究(电子版). 2017(04)
[6]植物生理学教学改革的探索与实践[J]. 郑敏,顾延生,李继红. 高校生物学教学研究(电子版). 2017(01)
[7]“互联网+教育”背景下高校在线开放课程建设的制约因素与发展对策[J]. 熊艳,王雅娟. 黑龙江教育学院学报. 2017(01)
[8]基于数字课程云平台的高校“植物生理学”教学模式应用探讨[J]. 黄淑颜,李玲,王小菁,李娘辉,张盛春,彭长连,施和平,胡博. 高校生物学教学研究(电子版). 2016(03)
[9]生物工程专业植物生理学教学方法改革尝试[J]. 于晶,苍晶,徐庆华,张达,王军虹. 高校生物学教学研究(电子版). 2015(02)
[10]论植物生理学教学面临的挑战和对策——对我校90后学生问卷调查分析[J]. 张秀丽,敖红,王荣,王晶英,孙广玉. 高等理科教育. 2014(03)
本文编号:3359628
【文章来源】:生物学杂志. 2020,37(01)北大核心CSCD
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
植物生理学MOOC考核系统构成
【参考文献】:
期刊论文
[1]植物生理学SPOC/MOOC课程的建设与实施[J]. 夏石头,萧浪涛,彭克勤,彭志红. 高校生物学教学研究(电子版). 2018(02)
[2]人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势[J]. 梁迎丽,刘陈. 中国电化教育. 2018(03)
[3]“互联网+”背景下推进社区教育信息化的思考与探索[J]. 沈光辉. 高等继续教育学报. 2018(01)
[4]基于精品在线开放课程建设的药用植物学混合式教学模式[J]. 李涛. 药学教育. 2018(01)
[5]微课在“植物生理学”翻转课堂中的应用效果分析[J]. 刘丽杰,张东向,金忠民,张珍珠,李珊珊,王芳. 高校生物学教学研究(电子版). 2017(04)
[6]植物生理学教学改革的探索与实践[J]. 郑敏,顾延生,李继红. 高校生物学教学研究(电子版). 2017(01)
[7]“互联网+教育”背景下高校在线开放课程建设的制约因素与发展对策[J]. 熊艳,王雅娟. 黑龙江教育学院学报. 2017(01)
[8]基于数字课程云平台的高校“植物生理学”教学模式应用探讨[J]. 黄淑颜,李玲,王小菁,李娘辉,张盛春,彭长连,施和平,胡博. 高校生物学教学研究(电子版). 2016(03)
[9]生物工程专业植物生理学教学方法改革尝试[J]. 于晶,苍晶,徐庆华,张达,王军虹. 高校生物学教学研究(电子版). 2015(02)
[10]论植物生理学教学面临的挑战和对策——对我校90后学生问卷调查分析[J]. 张秀丽,敖红,王荣,王晶英,孙广玉. 高等理科教育. 2014(03)
本文编号:3359628
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/3359628.html
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