基于克莱因理论的留守儿童孤独心理分析及教育策略

发布时间：2021-08-30 04:48

　　基于克莱因理论的视角,从她的偏执—类分裂心理位置以及忧郁心理位置理论为基点,以及她关于孤独心理根源的思考,分析留守儿童孤独心理产生的缘由,分别是偏执的不安全感、认知自我的迷茫、偏执与忧郁焦虑的永恒性、内在好客体的失落、理想化自体客体的陨落、严苛的超我。有针对性地提出了寻求安全感替代品、了解未知自己、递进式交往、提升自我价值、缩短现实与理想差距,以及弱化严苛超我功能的教育策略。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(45)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、克莱因理论的核心思想
    （一）偏执─类分裂心理位置
    （二）忧郁心理位置
二、根植于克莱因理论的留守儿童孤独心理的诠释
    （一）偏执的不安全感
    （二）认知自我的迷茫
    （三）偏执与忧郁焦虑的永恒性
    （四）内在好客体的失落
    （五）理想化自体和客体的陨落
    （六）严苛的超我
三、留守儿童孤独心理的教育策略
    （一）寻求安全感替代品
    （二）了解未知的自己
    （三）递进式的人际交往
    （四）提升自我价值
    （五）缩短现实与理想的差距
    （六）弱化严苛超我功能


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母关爱与留守儿童孤独感:希望的作用[J]. 范兴华,何苗,陈锋菊.  中国临床心理学杂志. 2016(04)



本文编号：3372097