翻转课堂教学模式在“中医基础理论”教学中的应用分析

发布时间：2021-09-01 16:54

　　该研究目的:观察基于微视频的翻转课堂教学模式在中医基础理论教学中的实际教学效果,客观评价翻转课堂教学模式在中医基础理论教学的优势及不足。方法:依托国家精品资源共享课程中医基础学,选取中医五年制班学生作为研究对象,利用前期课程建设过程中已录制的微视频,将翻转课堂教学模式引入中医基础理论教学实践中。通过对调查问卷及考试成绩分析,比较其与传统教学模式的优劣。结果:翻转课堂教学法的实施,可以提高学生的学习兴趣,学会主动学习,提高专业教师尤其是青年教师的自身素养,弥补研究和教学分离的不足,为临床中医师的培养奠定厚实基础。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(48)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究方法
    1. 研究对象。
    2. 选用教材。
    3. 学时安排：
    4. 教学方法。
    5. 评价方法。
    6. 技术路线：
二、研究结果
    1. 学生考试成绩评价。
    2. 教学效果评价。
三、应用分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内翻转课堂热潮的几点反思[J]. 黄丽华.  读与写(教育教学刊). 2017(01)
[2]“慕课+翻转课堂”推动应用型本科院校人才培养研究[J]. 李凌霞.  黑龙江高教研究. 2016(06)
[3]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)



本文编号：3377345